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浅谈不良家教对儿童的心理危害及对策/陈新满

发布者：馨雨       发布时间：2008-10-29       阅读：994次

儿童是国家的未来和事业的希望，是父母的精神寄托，所以，凡为父母者，都有望子成龙、望女成凤的美好愿望，为能使孩子成龙成凤，随之采取各种教育方法，规范孩子的言行，发展孩子的智力，增长孩子的知识，训练孩子的技能。但在现实生活中，不少父母在家教方法中不知不觉的走入误区，给孩子心理造成危害，影响儿童身心的健康成长。

 

一、父母对子女过严或过于溺爱的心理危害

1、父母对孩子过严的心理危害。

常常可以看到有些父母由于自己的孩子不听话、贪玩；或说错了话、做错了事；或学习成绩不好；或沾染了沉迷上网、偷人钱物等不良习气，便采取体罚、打骂的方法。认为“不打不成器”、“棒打出孝子”。那么真是如此吗？不！这种认识是错误的。体罚和打骂是使儿童形成不良个性心理品质的诱发剂。体罚教育是无能的表现，是父母对子女简单粗暴的态度，是造成两代人心理不相容的根源之一。

 

儿童在“绝对服从”的高压环境中易形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。同时在没有安慰、没有同情、没有温暖的环境中，只能自己默默的沉浸在孤寂里，形成孤僻的心理品质。

儿童在武力的压力下，内心里激起怨恨和 愤恨，形成固执和 对抗的心理品质。不管父母说什么，甚至父母尚未开口，就顽固地加以反抗。

 

前苏联杰出的政治家捷尔任斯基在给她妹妹的一封信中说：“拷打，严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童心灵和良知的好方法，因为他们时常留给儿童的印象是成人的暴行。严厉和刑罚不是养成儿童固执的脾气，便是养成他们不可挽救的怯懦和虚伪。”

 

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，不用明智、温柔的良言善语，用皮带抽和打耳光，如同对雕塑对象不用雕刻家的精巧雕刀，而是动用了生锈的斧头。

 

有一位心理学家说了一句发人深思的话：假如有一个父亲动用武力打伤他的孩子，致成残废，那会遭到社会的强烈抨击，可是一位父亲由于严厉无情的态度，摧残孩子的心理健康，在心理上受到重伤，反倒被一般人认为是“教子有方”。显然，这样做对孩子是非常有害的。

 

2、父母过分溺爱子女的心理危害

父母过分溺爱孩子的心理危害：一是使儿童缺乏独立性，养成依赖心理。有的父母，事无巨细，都代替孩子去做，对孩子百依百顺，事事姑息迁就，使孩子养成依赖父母的心理习惯，这对儿童的身心发展极为不利；二是易形成懦弱的性格。父母过于溺爱孩子，使儿童片刻不离父母，什么事也不让做，当儿童一旦离开父母，环境一有变化，便什么也干不了，手足无措，无法适应，造成不正常心理，常常形成许多无谓的恐惧；三是阻碍心理发展，父母或爷爷、奶奶们过分溺爱孩子，不让他们做力所能及的事，使他们无法产生对事物的心理体验，丰富心理内容，还将会严重阻碍儿童的心理发展，使儿童的情绪、态度、习惯、行为就会停留在婴儿水平；四是形成不良习惯，有的父母对孩子的要求百依百顺，甚至对明知不合理的要求也给予满足，至使他们滋长一种“以我为中心”的优越感，从小养成衣来伸手，饭来张口的好吃懒做、自私自利、冷酷乖戾、脾气暴躁，蛮横无理的性格和不良行为习惯，成年后难成大器，到头来吃苦头的不仅是父母，还有在娇生惯养中长大的孩子本人。据心理学家报告，有的小孩为了获取父母或爷爷、奶奶的照顾，故意装病或 延长病期。

 

3、缺失父母关爱和教育对子女的心理危害

中国社会步入二十世纪末、二十一世纪初，改革开放更加深入发展，大批农村富余劳动力的青壮年人涌向祖国沿海发达地区打工，特别是一些年轻父母均外出打工，导致“留守儿童”现象。由于路途遥远，很多外出打工的年轻父母只能一年回家一次，有的两三年回不了一次家，使留守儿童很难感受到父母的爱抚和温暧，更难面对面地聆听父母的教育。缺失父母关爱和教育的留守儿童心理危害表现为：一是儿童情绪低落、愁眉苦脸、烦燥不安、无进取心；二是有不安全感，自尊心不强，情绪不稳定，不易与别人友好相处；三是易形成不良习惯。因缺失父母的监督教育，爷爷奶奶年迈力弱，只管吃喝，难施教育监管，会使孩子自由散漫，缺乏文明礼貌，养成很多不良行为习惯，个别甚至走上违法犯罪道路。

 

二、父母对子女实行科学教育管理的对策

1、以身做则。儿童模仿力强，暗示性高。父母的一举一动，一言一语都将无形地影响儿童的心理。父母吵架、怨恨，特别是对人生、社会的不正确认识，有的在屋里吸毒、看黄色影视、刊物和赌博等，一旦被儿童看见，都会在他们心灵上投下阴影。因此，父母精神文明的修养对儿童心理的健康发展颇为重要。欲要儿童心理健康，做父母的要先做到自己的心理健康。父母先要以身作则，身教胜于言教，言行一致为子女作出表率。

 

2、要求一致。父亲和母亲对孩子都有同等重要的教育责任，而且父亲和母亲对孩子的教育影响效果各不相同，母亲的爱抚和教育给孩子的是温暖、善良和勤劳等性格影响，父亲给孩子的是远大理想、明确的目标，坚定刚毅的个性等方面的影响，所以对孩子的教育是父亲和母亲共同的任务，缺一不可，而且在对孩子的教育与管理上父母要态度和意见高度一致，相互支持。特别是作为独生子女，父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对孩子的要求必须保持一致，并彼此相互支持。一旦父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对儿童的要求发生意见不一致时，父母先要统一意见，然后再统一爷爷奶奶或姥姥姥爷的意见，或求同存异，以共同的态度、意见要求教导儿童。父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷切忌当着儿童的面，彼此各持已见，使儿童无所适从。

 

3、教孩子劳动。父母最大的愿望就是希望孩子长大成人德才兼备，走上社会能顺利地独立生存与发展，能创造人生的辉煌，成名成家或成为有作为的普通劳动者，这就要求父母对孩子从小就要从生活技能，社交技能，学习技能，做人做事等方方面面适度严格要求，循序渐  地指导孩子从给父母端茶递水、洗衣拖地、整理房间、买菜做饭、洗锅刷碗、迎送客人、种植养殖等生活自我服务和力所能及的家务劳动中，体验劳动的快乐，体验父母的辛劳，在劳动中促使孩子手脑并用，身心全面发展。在劳动中积累丰富的生活经验，给以后小学、 中学、大学等学习打下实践经验基础。同时通过劳动才能培养孩子孝敬父母、热爱家庭的责任感和热爱祖国、关注社会的责任感，及爱劳动、探索未来、尊老爱幼、关心他人、与人协作共事的良好行为习惯。逐步培养其生活与学习的独立性。

 

4、不做孩子的“仆人”。当今有不少父母感叹：父母一生都想着孩子，孩子长大了却忘了父母，只有要钱、要吃、要衣服才想起父母，真是自私。我认为这都是父母的错，而不是孩子的错。因为今天孩子的自私是父母培养的，要纠正这种错误，就要把颠倒了的主从关系再颠倒过来，在一个家庭，父母、爷爷、奶奶是长辈是主人。孩子是未来的主人，长辈不在了，孩子才能成为主人，这个关系不能颠倒，一旦颠倒了，孩子就认为他是家庭的主人，父母、爷爷、奶奶是为他服务的“仆人”。可在现实的独生子女家庭中，父母、爷爷、奶奶往往不知不觉地把孩子奉为一家之主，长辈都围着孩子转，一日三餐，端茶递水，整理房间，收拾书包、关心吃穿等方面，都是先孩子后自己，结果把孩子一天天培养成了自私自利、唯我独尊的“小皇帝”。父母及爷爷奶奶等长辈们便成了孩子忠实的“仆人”。儿童是国家的未来，民族振兴的希望。为对国家和社会负责，希望天下独生子女父母，摆正长辈与晚辈的关系。正确教导孩子孝敬长辈，关心祖国，将来才能报效国家。

 

5、爱与管相结合。爱孩子是父母的天性，但要使孩子成才，就必须从小严格要求与管理。真爱孩子，就要经常观察孩子的合理要求和希望，给予及时地和适当地满足，使子女获得心理上的愉快和满足，爱孩子要适度，过分地溺爱，满足其不合理的要求，是娇生惯养。过分溺爱会使你放松对孩子的要求，这不利于孩子成长。对孩子严格要求也要适度，过份严格 ，会使儿童自卑与胆怯，影响其智力发展及创造性。

 

在对儿童实施品德和法纪、文明礼貌教育中，当孩子按社会要求和父母要求去做了，就应及时表扬与肯定，使儿童明确感到自己做得对，有利于激励儿童继续照此去做。但对儿童首次犯错，均要认真对待，轻者要及时批评纠正，性质严重的错误（首次偷拿家里及他人钱物、首次偷进网吧、首次有意损坏他人财物，首次逃学旷课等），要高度重视，必须严惩，以示杜绝再犯。惩罚的正确方法很多，如可停止兑现孩子提出的合理要求（买玩具、小吃食品、衣物等），但当孩子一旦改正了错误，应马上兑现其合理要求，鼓励其有错必改。有的家长为使孩子充分认识自己所犯错误是不允许重犯的，坚持以鞭打警告，但打后又很后悔和自责。我们不主张鞭打孩子，但在充满真爱、温暖和安全感的家庭环境中，孩子与父母关系十分融洽，你如偶尔鞭打了孩子也不必自责，鞭打会在儿童肌肤上留下疼痛的记忆，他（她）下次再想犯同类错误时，就会记起鞭打的痛苦而抑制行动，这样就会无形的监督儿童改邪归正，使之沿着正确的要求前进。但须切记的是：一是不要打得太重太狠，以点到为止；二是不能不分错误大小的经常鞭打，而只有儿童犯了非常性质严重的错误时才能鞭打，使孩子明白鞭打是最高层次的惩罚；三是鞭打应在孩子刚犯错时，这时才有效，过时鞭打反生恨；四是打后应及时对其讲清理由，使孩子感到打的应该。而那些常对孩子持冷淡或仇视态度的父母来说，孩子与父母心理距离本身就大，则不宜鞭打孩子，否则会给孩子心理造成极大的创伤，加深父母与子女间的代沟。

 

6、不轻易许愿。父母对儿童轻易许愿容易，但若不“兑现”，对儿童心理则是一个劣性刺激，使儿童产生失望、情绪低沉。同时也使儿童失去对父母的信任，并易使儿童从小养成说假话和言行不一的坏品质。

 

7、不要过分打扮。有的父母爱给孩子穿各种奇装异服，过分打扮，并给买各种小零食吃。这种作法对儿童心理发展十分有害，它使儿童从小追求衣着，喜吃零食，不好好吃饭，滋生虚荣心，对儿童个性心理品质的培养很不利。

 

8、升华孩子情绪。儿童都有自己的欲望和需要，当他们的欲望受到挫折，往往引起儿童的愤怒或抑郁的紧张情绪。被压抑的欲望、紧张的情绪对儿童心理发展极为有害，父母要善于察颜观色，明了儿童怨恨或抑郁产生的原因，以亲切和蔼的态度晓喻儿童，引导他们进行正常的有意义的活动，例如游戏、做手工、画画、唱歌、打球等，使儿童被压抑的欲望得以升华，使儿童的紧张情绪得以松驰，逐步学会控制情绪。

 

9、父母要自我批评。父母说错了话、做错了事，要敢于承认错误，这即可培养子女辩别是非、知错必改的品质，并可增强父母与子女间的情感，使子女感到父母可敬可佩。

 

10、主动与子女沟通。父母与子女要凡事多沟通，态度要亲切和蔼，建立起亲密和谐的沟通关系，以有利于教育。特别是独生子女儿童的在外打工的父母，要坚持每周末与孩子通电话，了解其学习生活情况，予以鼓励指导和教育，使孩子及时感受到父母的关爱，增强其上进的积极性。若孩子已是学习和行为表现的差生，父母更应频频关注他们的每一天，多电话沟通，甚至写长信作耐心教育，切忌把孩子交给爷爷、奶 奶、姥姥、姥爷或熟人、托管中心不闻不问，或很少过问，打工挣钱就是为了培养子女成才，失去对孩子的教育管理，孩子一旦学坏，不能成才，那就是得不偿失，对父母、对孩子都是无可挽回的损失。

 

11、重视少年的独立性。青春期的青少年个性心理特点之一是希望获得独立性和成人感，这时，他们有了自己的交往圈子，办事喜欢自作决定，不愿再和父母依偎在一起，受父母指挥，有空愿和同学一起上街、旅游等。父母在这个时期，不能象儿童时期那样来对待子女。否则，两代人之间可能出现心理不相容的现象，即代沟。往往父母还未说话，子女就采取了拒绝态度。

 

    明智的做法，就是既把他们当成人看待，尊重其独立性，给他们一定独立空间，凡事鼓励他们自己去闯一闯。同时又要把他们仍当儿童看待，毕竟他们年龄小，阅历浅，经验不足，辩别是非能力差，在当今十分复杂的社会环境中，易上当受骗。所以，在交友、交际、处事方面，事先应给以建议性的指导，帮助他们逐步学会分析问题，明辩是非，顺利走好每一步。保证人们的身心健康成长，成为国家栋梁之才。(汉中职业技术学院心理学副教授  陈新满)