1、全面了解、熟悉学生
班主任要对全班学生的自然状况、学习情况、思想品德状况有一个全面系统的了解和分析，如男女生比例、知识结构、班级中有无典型的人或事等。在全面了解的基础上，班主任要分清班级中的主要矛盾和次要矛盾，选准主要矛盾作为集体教育的切人点来推动集体教育的客观效果。如一个学习较后进的班级，班里大多数同学活泼好动，有一定的体育才能，班主任就应以运动会、体育竞赛等活动作为突破口，带动班级学习、纪律等其它方面的工作。
2．选拔、培养和使用班级干部
班主任在选拔斑干部时，首先要明确班干部的标准。一定要选择那些品学兼优，以身作则，在学生中有威信，关心集体，热心为同学服务，有一定的组织能力，受学生尊敬并在广大同学中起榜样示范作用的学生担任班干部，他对班风的形成和集体舆论的导向都能起到积极的促进作用。班主任在选拔班干部时不能主观武断，要有民主作风，要经过一段时间的考查后再进行民主选举；也可由全班同学反复酝酿，以无记名投票的方式选举；或者通过自荐、竞争等方法来产生班干部。为了使更多的同学得到锻炼的机会，也可以实行“定期改选制”或“轮流执政制”，在轮换过程中要新老搭配，有进有出。
在班干部的培养使用上，班主任要明确自己的“主导”地位，大胆放手、小心扶植，鼓励班干部大胆实践，在工作中要善于发现班干部的长处，以此来影响全班同学。在班干部职位的分配上要扬长避短、人尽其才，让每个学生都去尝试一下当学生干部的滋味，让每个学生都得到锻炼，达到人人为班集体的目的，使班干部之间知识互补、能力互补、个性互补。还要尽量避免兼职，以免影响学习。
3．确立班级的奋斗目标
班主任要结合班级的实际情况，制定奋斗目标。选择目标要反复权衡利弊、得失。目标的提出要适合学生的接受水平，遵循“小、近、实”的原则。目标应具有层次性，远中近、大中小相结合。就是说目标要先易后难，先小后大，先近后远循序渐进，先从小的具体的实际的近期目标开始，不断使学生产生成功的体验，并愿意实现一个个中期目标和长远目标。目标提出后，班上的一切工作都要围绕目标来进行，使学生感到目标不是空的。它同日常工作、学习、活动是紧密联系在一起的。它体现在班上的科技活动、各类主题班队会、学习交流研讨会、大扫除等一切活动中。如对小学生进行文明礼貌教育，班主任一般就应把“不说脏话”做为小的、近期目标来要求学生，这祥明确而具体的近期目标，学生易于接受并愿意照章执行，可收到事半功倍的效果。
在班级目标管理中，还要有严格的纪律和规章制度做保证。班主任要组织学生认真学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求不仅会背而且还要对照去做，要进行监督检查。班主任还要根据班级实际情况制定本班的规章制度，使学生有章可循。在执行过程中，要有严格的纪律做保证。制度管理与纪律的约束应统一，大家必须无条件地遵守集体助纪律和规章制度。班主任要表扬与批评兼用，做到赏罚分明。
4．形成健康舆论和良好的班风及学风
学生的主要任务是学习，班主任在教育教学活动中要注意舆论的导向作用，培养学生良好的学风。没有良好的学风就不可能有良好的班风和正确的舆论，而良好的学风体现在学生的意志品质上。因此，班主任要注意培养学生不怕困难、知难而上、勤奋刻苦、坚忍不拔的学习精神和意志品质，教育先进学生主动帮助后进；教育后进生不自卑，善于向优秀学生学习，迎头赶上，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。在此基础上，班主任可通过形势教育、宣讲学校工作条例、学习学生守则和各种规章制度、指导学生阅读健康有益的书刊、组织英模报告会、班务会、民主生活会、经验交流会、主题班会等或者利用墙报、黑板报、专栏等舆论阵地进行宣传，表扬好人好事，批评坏人坏事，提高学生的分辨是非能力，形成正确的集体舆论。班主任还可以采取“突破一点、带动其他”、“扬长避短”、“以点带面”等形式，逐步形成良好班风。如：一个懒散、不求上进的后进斑，斑主任经过认真地分析，确定了自身的优势和不足。决定用学生对体育活动有兴趣、短跑略有优势作为突破口，号召学生在校运动会拿
5、民主平等的人际关系
在班级，民主、平等的人际关系中主要包括师生关系和同学之间的关系两个方面。
(1)师生之间的关系
在班级建立一种新型的师生关系，一种民主的、平等的、彼此相互理解、相互尊重、相互信任、共同促进的朋友加同志式的关系，就要求在班集体中形成一种良好的尊师爱生的风气。在教育教学活动中，教师热爱学生，学生算重教师，教师用科学的方法教育学生，指导学生学习。学生在充满“爱”的愉快的环境中获取知识、增长才干，既有利于民主、平等的新型师生关系的建立，又有利于教育教学工作的顺利进行。形成这种师生关系，关键在于班主任教师。班主任要克服师道尊严，遵循教育教学规律，把热爱、尊重与严格要求学生相统一。在工作中做到：对学生提出的要求应是严格的、合理的、明确的、可行的、使学生经过努力能达到的；教师的要求应宽严适度，严而有格。在严格要求学生中要特别冀望学生的人格，保护学生的自尊心，要热情关怀每个学生，把学生看作教育的主体。只有这样，教师的严格要求才能被学生所接受，才能转化为学生自我教育的行动。班主任只有热爱尊重学生，公平对待每位学生并严格要求每位学生，对全班同学一视同仁，才能形成平等、民主的师生关系。
(2)同学之间的关系
班主任在班级中要教育学生心中有他人、心中有集体。要团结同学、互相关心、互相尊重、共同进步。如：优秀学生一般都学习成绩优秀、自尊心强、富有进取精神，但也容易形成骄傲自大、目中无人等不良品德。因此，班主任应经常提醒他们去发现别人的长[处，特别是班集体中一些后进学生身上的长处，让他们以人之长比己之短，使他们感到别的同学身上也有自己要学的东西。一方面可以克服他们的骄傲自满情绪，另一方面也有利于同学之间的团结。特别是在实际工作中，有的班主任采取成立“一帮一”、“一对红”等互帮互助小组的办法，其帮教效果很好。
6、良好的积极分子队伍和健全的团队组织
班主任要善于通过组织各种各样的教育活动来发现积极分子，对他们应做全面的分析和研究，把各方面表现较好或某一方面表现比较突出的、有一定特长的带头人培养成班集体中的积极分子，并不断扩大积极分子队伍，这是正确选拔和使用班干部的前提条件。班主任要注意不断地培养积极分子并把他们作为新鲜血液补充到班集体的领导核心中去。如魏书生班级中的“值周班长”、“值日班长”、“桌长”、“花长”等。这不仅锻炼了广大同学的能力，也为每一位学生展示自己的才能提供了舞台和机会。
班主任要配合团队组织搞好工作。要指导团队组织制定工作计划，培养团队活动的积极分子，做好团队干部的选拔和培养工作。指导和帮助团队组织成立各种课外活动小组，如红领巾广播站、共青团员记者站、科技发明小组、文学爱好小组等；协助团队组织开辟多种形式的活动阵地，如团支部墙报专栏、共青团图书角、红领巾小银行等，利用这些阵地开展经常性的团队活动。进主任还要协调团(队)支委和班委会的关系，要经常注意两个集体领导核心在人际关系上、工作关系上、时间和空间关系上的协调
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