作业减负 从我做起
本学期是“双减”政策实施的第一个学期，作为第一批赶上新政策的一名六年级的语文教师，我深有感触。虽说，这“头一次”会存在许多“实验性”的做法，但学校也是在具体的实践摸索中安排了周密的教学教研工作，并在课堂提质、作业建设、作业减负、多元评价、课后延迟服务等诸多方面都开展了有序的工作。
紧跟学校的步伐，各科教师也都在这一学期的摸索中找到了适合自己与所对应班级的好的做法。在此，我想要分享一些我在教学的实践活动过程中总结出的部分经验与方法。
“双减”政策：一减家庭作业；二减课外辅导。家长们最大的焦虑就是在这种减负状态下孩子的成绩是否会受到比较大的影响，尤其是作为毕业班的家长更是担心孩子以后的升学问题。虽然孩子的家庭作业少了，但是学校对于教师的课堂质量与作业质量的要求更加严格，这就需要教师首先意识到，自我提升势在必行。
作为一名新入职教师，更加需要我快速地让自己“成长”努力赶上“双减”的步伐。备课时我会除了借助教参，还会搜寻相关的优质课信息，筛选出适合自己的视频录像，反复观摩，试着模仿优秀的环节设计与语言。例如我在备课习作《我的拿手好戏》时，就被杭州市奥体实验小学的李文老师的课堂所深深吸引，不仅是她环环相扣的教学设计，更是她自信、洒脱的教学风格感染了我。现在我的教学生涯才刚刚起步，所以还未能形成自己的风格，但我会精心设计每堂课的环节、组织语言，并在这种模仿式的摸索实验中，得到了有效的锻炼与提升。
家庭作业减少，其实更加要求教师与学生认真对待作业，教师需要在作业上下功夫，合理设计作业内容与形式，具有针对性，尽量做到因材施教。
疫情期间，线上教学时间增多，那该如何合理利用“钉钉”软件的便利条件来做到这点呢？
1.作业内容设计。
期末复习阶段布置作业时，作业内容就可选择与当天所讲知识点相对应的练习题来设计。
（1）整本书的课文知识点复习过之后，可以让学生自主归纳每个单元的语文要素，并写在目录上每个单元所对应的位置，这样做不仅可以让学生通过思考与整合，对课本的框架有一个系统的了解，还可以锻炼学生的总结能力。
（2）根据班级学生整体的情况，布置具有针对性的练习题。做少量的题，但能达到更好的效果。
优秀作业与作业设计
2.有效的批改作业。线上批改作业虽然会有些不太方便，但每一位学生可以及时地得到反馈，所以在批改时，评语要具有针对性，并且有错误的需要打回订正，再次上传。这样更有助于学生及时查漏补缺，积极订正，避免一错再错。
“双减”不减责任，不减质量，不减成长。“双减”减的是学生负担，但是需要教师提高教学质量，从课堂的四十分钟，包括作业的管理和作业设计等等各个方面，是要求教师们要提高质量、精心设计的。除了以上这些，新增的“延迟服务”同样也是教师与学生共提升的双重契机，我们应该把握这个机会与学生们共同成长。
二七区大学路小学 郭 乔
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