十六、尽量不要把未满三周岁的孩子送进幼托机构。
本来要结束这个话题了，来了一个家长，咨询的情况又是一个常见的例子，我就再加上这个话题吧，这是每个家庭都会遇上的问题：如何让孩子入园，什么时间最好。根据家长们前来咨询了解到的情况，把未满三周岁的孩子送入幼托机构弊大国家规定三周岁上幼儿园，六周岁上小学，这个规定是基于科学的人性化的基础上设置的。三岁的孩子刚刚具备一定的生活自理能力，可以进入集体生活。三岁以前的孩子是无法告诉家长一个小时前发生了什么事，老师的态度怎样，是否和别的小朋友发生冲突等。当孩子不能倾诉自己的遭遇时，就无法渲泄不良情绪，这些不良情绪的积累，对健康人格的构建是非常不利的。
在和前来咨询的家长的交流过程中，发现很多家长之所以早早地把孩子送进幼托机构，以为这样能训练孩子的独立性，改掉孩子粘人的“毛病”，最终反而起到了相反的效果。孩子特别粘妈妈这个行为发出的信号是：“妈妈，您爱我吗？我怕您不要我。”大多数情况下，这样的孩子其父母双方中有一方在童年时自身极少得到母爱，或者没有生活在他（她）的父母身边。从科学的角度说，爸爸或妈妈内心深处对母爱的深深渴望通过遗传基因传递给孩子。从心理学角度解释这是有关潜意识的问题，父母自身安全感不够，孩子也没有安全感。
所以我们要做的是尽量满足孩子对母爱的渴求，充分地满足之后他才会放心大胆地探索外部的世界，走向独立。孩子的心理只有成长到能和妈妈自然分离时，才能送入幼托机构。孩子没准备好的时候，想把他推开，他反倒粘得越紧或者更胆小，这个过程不能急，只能等待。每个孩子的个体不同，千万不要说“别人的孩子一岁多就能上托儿所,你怎么这么大还粘着妈妈。”这样会给孩子造成很大的压力。
当孩子初到幼托机构时，撕心裂肺的痛哭被大家认为是正常的，甚至教育工作者也视这为正常的，常常安慰家长：没事，过几天就好了。请问家长和那些冷漠的教育工作者：如果突然把你放到一个陌生的地方，面对一群陌生的人，你会安之若泰吗？我们尚且不舒服，何况两三岁的孩子，他们有多深的恐惧和痛苦啊！
如果处在这样痛苦的境地的孩子不被理解，没有得到安慰，只一味地要求“不要哭”，那是一件多么可怕的事。这种痛苦的经历深植到他的潜意识当中，将影响到成年后的性格。在北京上海一些幼儿园允许家长在孩子刚入园的时候陪园几天，等孩子适应了再独自上学。如果幼儿园没有这个条件，让孩子进入早教机构上亲子课程也是一种很好的过渡方式。总之，如果孩子在幼儿园里一哭两三个小时，就表明孩子没准备好，应该马上带回家，如果无视孩子的痛苦和反抗（这就是一种反抗）而继续下去，后患无穷！
有一个孩子在两岁时被送入幼儿园，十多天后因为无法顺利渡过入园初残酷的心理折磨期，父母只好把她接回家，不再去幼儿园。半年后再来我们中心时，一见到教室门要关起来，就惊恐地大哭，那种哭声是撕心裂肺的。她家人说，以为几个月过去她会忘掉，没想到这么强烈，亲子课程是家长陪同的，她尚且这么恐惧，更何况再次让她入园。我告诉他们，不可能忘记的，而且这个痛苦的经历产生的影响已经进入孩子的潜意识深处（潜意识深处的组建部分就是她成年后的人格部分）。她将时时处在一种异常的警觉状态，不能放松自己，过于敏感易受到伤害。
这个孩子从几个月起就一直和外婆一起睡，外婆成了她的第一顺序依恋关系人。妈妈反倒退居其二。母爱的缺失使这个孩子脆弱，不自信。这个孩子本身安全感就不够，入园时不到两周岁，心理适应能力不足以应付环境变化带来的痛苦，以至留下心理阴影。
当孩子伤痛的记忆再次被唤起的时候，千万不要制止她，不让她哭会失去渲泄不良情绪的机会。这时候，一定要紧紧地搂着孩子，接受她的悲伤。抚慰她，她在疗伤、修复，千万不要错过这个机会。当她的哭声稍弱时，妈妈要共情：“妈妈知道你很不喜欢去那个幼儿园，妈妈知道那里的老师很陌生，也许还会批评你。”“妈妈不在你身边，你很害怕。”她听到后会“哇”地一声哭得更厉害，没关系，继续抚慰她，千万不要认为她的哭声太大声别人听见会烦，而打断她。继续使用第四点提到的方法抚慰孩子，为她疗伤，伤口只有得到抚慰才能愈合，无视伤口的存在一昧地叫孩子不要哭是绝对错误的做法。
以上部分是08年8月写的，距今已两年半年，现在我根据爱如是幼儿中心的宝贝入园情况我做一些补充和说明。
在厦门爱如是，第一个接收的宝贝的年龄是1岁10个月。这个宝贝的妈妈在孩子七个月时，需要长时间外出学习而只能选择断奶时，我写了一篇断奶指导文，让妈妈在断奶前几天每天晚上给孩子念，然后孩子一天也没离开妈妈的怀抱，轻松地不怎么痛苦地就断奶了。这样的指导之后，妈妈非常信任我，所以我们爱如是一开园就把宝贝送来了。除了对我的信任，还因为爷爷看护孩子时的一些做法，对孩子的身心发育有许多不良的影响。比如妈妈看到的，爷爷把孩子当作高级玩具一样随意地逗弄等，怀疑否定孩子，不能平等地尊重孩子等。爸爸也看到孩子在家无所事事等等原因，所以父母坚定地把1岁10个月的孩子交给我。这个孩子经过两个星期的分离焦虑之后，正在家园双方都考虑是否是宝贝暂回家中时，第三个星期的第一天，孩子意外地不再哭泣着地与早上送园的爷爷告别了。接下来，这个孩子适应地非常好，情绪稳定，慢慢脱离了爷爷对孩子的一些不良影响，非常健康非常快乐地在园内自由地活动，自由地探索。在一年的家长的总结记录中，妈妈写下了宝贝一年以来的成长和变化，非常感谢我们对她家宝贝视如己出，理解孩子，尊重孩子，不干扰孩子，在规则之上让孩子成为一个非常有力量的人。
由以上的事例，和一年来其他新入园孩子的情况，我就入托问题另提出两点提醒：第一，如果家中看护人尊重孩子内在成长的规律，很好地保证孩子自由地探索，健康地成长，可以在三岁左右入园。如果家中看护人的看护方式不当，对孩子的成长不利，可以考虑提前入园。第二，这个园所的老师一定要尊重孩子，爱孩子，能保证安全的情况下，让孩子自由地探索。如果园方确能做到接纳孩子的情绪，读得懂孩子，支持孩子的探索行为，可以提前入园，但是要随时关注孩子的情绪变化。入园前四到五天要每晚诵读“减轻入园焦虑”的祈祷文，入园之后每晚要诵读“甜睡吧宝贝”的祈祷文，做好这些周密的心灵辅导工作，不使孩子留下阴影的情况下，两岁左右的孩子可以入园所。
这些情况，对于我们这些密切关注孩子身心健康成长的教育人士中也有过讨论，现在的父母因为工作忙、保姆不好找、老人身体吃不消等各种原因，在孩子两岁不到，或是两岁多一点就想送到幼儿园，如果我们真正爱孩子尊重孩子的园所因年龄原因把这个孩子拒之门外，这些孩子只能去其他园所，其他园所不一定象我们一样爱孩子，那我们不如把这些去哪儿都得去的孩子接收下来，至少保证孩子离开温暖的家后能得到另外一份爱，于眼下的这些社会情况来看，这是下策之中的上选了。关键是这个园所的老师一定要懂得接纳孩子的情绪，无条件地爱孩子，为孩子提供最适应的成长环境。
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