为促进幼儿身心健康的发展，国家教育部近期开展了幼儿园小学化专项治理工作，严禁幼儿园开展小学内容。但很多家长却认为幼小衔接是儿童成长过程的一个重大转折期，面对国家政策，焦虑的心情让他们不知所措……来看看这位老师接地气的表述，也许会让你心安！
郑小博
今天我站在一年级班主任和语文教师的角度，来谈谈幼小衔接。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。幼小衔接不当会造成孩子身体、心理和社会适应性方面的种种问题。比如孩子心理上压力大、自卑、厌学、社会适应性方面表现出孤僻、不爱与同学沟通等问题。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响。所以，家长应该重视并做好幼小衔接工作。
正是因为这是儿童成长过程的一个重大转折期，所以一到八月份，家长们都是既兴奋又焦虑。更何况是六七岁的孩子呢！面对新的环境、新的老师、同学还有学习任务都是又兴奋又紧张。这个时期家长的陪伴就格外重要。我们在陪伴中应该注意几个问题：
1．多讲丰富多彩的小学生活，激发孩子的向往之情
一般来说，6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的。建议家长们站在孩子的立场引导他们，比如：看到带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐时，就激励他们：“以后你也会像小哥哥、小姐姐一样，带着红领巾，当一个神气的少先队员。”经过小学校门口时，引导他们：“这个校园可了不起了，你会在这里认字、数数，学很多知识！”
我们幼儿园的老师也会带着孩子们走进小学，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。家长就可以趁机讲解丰富多彩的小学生活，让孩子对于自己即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。这就为孩子上小学提前打好了情感基础，避免孩子面对陌生环境的哭闹情况。
2．积极面对陌生环境，尽快适应小学生活
跟幼儿园不同，小学的老师有十几个，班级都是大班额，班内人数一般都有六七十人，有将近十门的学习任务，孩子也从老师无微不至的照顾中，开始自立起来。这对孩子来说都是陌生的。对他们来说，有对新的环境、陌生人的新鲜感，也有恐惧感。针对这种情况，希望家长每天抽出时间陪陪孩子，多和孩子聊天，了解孩子的情况，及时做好孩子的思想工作。但要注意和孩子聊天时你给他所有的信息都应该是正面的、积极的。《学记》中记载：“亲其师，信其道。”为了让孩子尽快适应新的环境，请家长给孩子灌输爱学校、爱老师、爱学习的思想。多讲学校和老师的优点。这样，就能尽快消灭孩子的恐惧心理，适应新的生活。
针对一年级学生的身心发育特点，老师不会像幼儿园的老师一样无微不至的照顾每一个孩子，我们更多的是鼓励孩子自己的事情自己做。这两种教育方式的不同，可能孩子会觉得有心理落差或有压力，家长一定要正面引导孩子。如果家长在孩子面前流露出对老师和学校的抱怨和不满，这样孩子就会对老师的权威质疑，厌恶老师，甚至厌恶学习，这样做的后果就会影响孩子的一生。所以我再次强调家长正面、积极的引导会让你的孩子更加乐观、积极向上，这种心态远比学习还要重要。
1．关于生活自理能力
跟幼儿园老师悉心照顾不同，一年级的老师不再照顾学生的生活。孩子们在小学里入厕、喝水都是自理的，只能在课间十分钟解决，老师不会反复提醒。家长在陪伴孩子时就可以有意识的减少提醒孩子喝水上厕所等问题的次数，让孩子能逐渐做到生活自理。同时比如系鞋带、穿衣服等生活能力，家长要让孩子多加练习，尽早做到生活自理。
2．时间观念
一日之计在于晨，早上是孩子记忆的黄金时期，老师会要求按时到校早读，现在家长就要培养孩子按时到校的时间观念。我还记得上次家长会的时候，我们班的齐老师就针对“孩子在家吃过饭后再到校”这种请假方式提出批评，何况早上一二节课都是主课，所以请家长一定要从现在开始，尽量不迟到，让孩子有时间观念。
3．与人交往的能力
孩子刚上小学时的哭闹和抵触情绪都是因为他对这个环境的陌生，如果孩子有较强的与人交往的能力，很快交到了朋友，就会主动地上学。其实，我们幼儿园老师们和家长已经给孩子教会了很多与人交往的方法，我就已不再具体讲了，但是提醒家长一定要教育孩子，在与人交往的过程中，一定要用语言解决问题，而不是动手，动手只会让问题更加严重。
如果孩子上面提到的基本能力都还没具备，那么到时候这些能力欠缺带给孩子的负面影响，要远远大于不懂拼音、加减法等书面知识给他带来的影响。而这些能力的培养，只要父母能经常和孩子在一起，陪孩子玩、和孩子沟通，耐心回答孩子的问题，只要父母有心，那么时时刻刻、随时随地都是培养的机会。
小学中的学习任务，是家长最关心的话题了。我想大多数家长也正在考虑一个问题，那就是孩子该不该上学前班？根据我长期担任一年级班主任以及语文老师的经验，我想说说我的看法。
很多家长都认为上学前班可以提前让孩子学习一年级的知识，这样孩子上一年级时会更轻松地完成这个过渡期。但是上学前班也存在一些问题，学前班已经是在政策范围内被严令禁止的。根据幼儿身心发展规律，幼儿园阶段就是以游戏和能力发展为主的教育方式。大部分私立幼儿园选择以“大大班”的名义，保存学前班的存在。据我了解，现在市面上的很多学前班课程设置都是很不专业的。
1．关于拼音
很多家长选择学前班，很大一个原因就是幼儿园不学拼音，而拼音却是一年级的重点和难点。那我第一个要强调的是：拼音是小学六年的学习内容。我们小学阶段集中在一年级开学后一两个月的时间集中学习拼音，在一二年级拼音会和生字课文结合，反复练习巩固，三到六年级才是掌握运用的阶段。我第二个强调的是：拼音只是孩子学习生字，独立阅读的一根拐棍，不必过大凸显它的作用。第三个我强调的是：一开学我们老师都会有意识的放慢速度，留给孩子足够的时间理解、消化课堂上学过的知识。
一些不正规的学前班没有根据孩子年龄的身心发展特点，没有系统的教研，单纯的让孩子一节课坐在那里死学拼音，过早的磨灭了孩子的想象力与创造力，最重要的是磨灭了孩子对学习的兴趣，更为以后的学习带来隐患。甚至还有一些学前班教的拼音发音和拼读方法都是错误的，孩子对于知识的第一印象特别重要，就如同我们在见到一个陌生人时第一印象不好，他就要付出长时间的努力才能让你改变自己的观点一样，孩子一旦接受错误的知识就需要付出长时间的努力才能接受正确的知识。比如aoe中“o”的发音，还有拼读时声母带调问题很多学前班都教错了，我经过大半年的努力，到现在我班还有个别孩子读错。所以家长选择学前班一定要慎之又慎。
2．关于数学
一年级上学期数学内容有20以内加减法、比较大小多少，整理分类、认识图形和钟表，内容非常简单。我们一年级的数学课堂所有计算教学都是在解决问题的过程中进行的，课堂上更注重培养的是孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，所以说上过学前班的孩子在一年级课堂上一看知道得数了，觉得自己学过，就不注意听解决问题的方法，会给以后的数学解决问题、应用题带来隐患。
3．关于识字写字
去年我们开始用上新教材，新教材最大的特点就是增加识字量，减小写字量。六七岁孩子骨骼肌肉没有成熟，手眼脑协调不够灵活，不能长时间书写，所以我们在写字方面更重视的是孩子的写字姿势和握笔姿势。一年级上学期的生字就是最常见的独体字，到下学期我们两天才学六到八个字，速度缓慢，就是因为我们的要求是把生字写正确、规范、美观，强调汉字结构和田字格中的位置。我一个朋友家的孩子在学前班写字的难度达到了二年级的水平，但是他的老师关注的只是这个字会写了，在这个方面和我们小学的要求是脱节的。孩子一年级时会不适应，要么推翻之前的知识重新来学，要么会怀疑两个老师的权威，从而影响孩子的性格和学习兴趣。
4．关于学习成绩
我专门调查过，我们班有65人，上过学前班的有38人，但这38人只有将近20人是班里成绩优秀的，还有部分学生没有上学前班经过自己的努力学习，成绩也能名列前茅，可见上不上学前班跟成绩好坏关系不大。反而有部分孩子自以为是，上课一听觉得自己都学过，本身这个年龄就坐不住，老师讲的内容都是他已经掌握的，不由自主的就会注意力分散，摸摸铅笔，玩玩橡皮，就会“捣乱”。但是我们注重的并不是知识本身，而是获取这些知识的思维方法。再加上一年级第一学期是重要的课堂听讲习惯养成的时期，这样一来，孩子都在这种状态下，怎么能养成听讲习惯呢？
其实对于幼小衔接，我们不必过分焦虑，家长需要关注的是如何用平和的态度陪伴孩子顺利度过，而不是提前将一些写字，知识，坐不坐得住之类的小问题先解决了。在他该玩的时候不让他玩，提前揠苗助长，孩子或许在看到学习这么容易时骄傲自负，上课做小动作，养成不会倾听的习惯，或许等到他真正遇到适应困难的时候，认为学习太难了，从而自暴自弃。
我们的课程设置是国家依据儿童的年龄特点和身心发育规律的，我们的教学内容是比较简单的，进度也是合理安排的，只要孩子智力正常，学习习惯良好，都能达到我们的要求。如果哪位家长觉得孩子接受能力确实有些慢，需要提前为学习做准备，非常有必要报学前班，请一定要确认这个学前班有没有办学的资质，是否关注孩子学习习惯和学习能力的培养，而不是一味的知识传授。
我再说说目前我们一年级老师关注的学习习惯。
我们区从2014年开始取消了期末考试，更加关注的是孩子的学习习惯、学习状态，以及学习能力的培养。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，只有一句话，就是养成良好的习惯。”由此可见培养孩子良好的学习习惯多么重要。接着我就来谈谈我的课堂上在关注孩子的学习习惯。
1.关于课堂中的学习状态
这个学期我们区最大的课堂教学评比活动中，主题就是“关注每个学生的学习状态”。有五位评委负责评比整个课堂情况，还有五位评委就坐在学生中间，观察学生的倾听、发言、与老师的互动等学习状态。可见现在我们的教学都在为培养学生良好的学习状态努力着。
什么是课堂，课堂就是学生这节课之前某些知识不会，经过一节课的学习后掌握了这些知识，这种由不会到会的过程就是课堂学习。我们更多关注的就是在四十分钟内，孩子是否会倾听，注意力是否集中，是否会和老师互动。课堂上的学习状态，家长在家里就可以观察到，我们班几个课堂上喜欢做小动作，跑神的孩子，我在和他们家长聊天时就能发现，我们和他一起来谈问题，他们最通常的状态就是边听边玩。
我跟家长说：这就是孩子上课的状态，所以平时你一定要重视和孩子沟通时孩子是否会倾听。重要的话只说一遍，不要反复啰嗦地说，和孩子交谈时，观察他有没有看着你的眼睛，手里不做小动作，这是培养孩子的倾听，在孩子专心看书或游戏时，不要经常打断他的注意力。只有注意力高度集中，会倾听的孩子才是会学习的孩子。
2．关于学习氛围
好的学习氛围能让孩子全身心的投入到学生中。在物质条件上，建议家长给孩子的卧室放一张舒适的学习桌，便于孩子学习。在精神层面上，家长是孩子学习的榜样。在孩子学习时，家长尽量不要玩手机或做一些娱乐事情，这样孩子的心理是不平衡的。凭什么你玩着我学着。家长在孩子学习时最好自己也拿起一本书，让孩子觉得父母也在学习，可见学习是一件特别重要的事。
我办公室的张老师说：他家里的电视就是一个摆设，他特爱看书，孩子在他的影响下也以看书为乐，而且张老师经常给孩子灌输学习是我们每个人的事，是终身的事。比如妈妈为了给你做可口的饭菜，就不断学习练习，这也是一种学习。就是这种“学习无处不在”的言传身教，张老师的孩子现在在中学成绩名列前茅。我们经常会说小学一二年级特别重要，家长用心的陪伴，将来孩子越带越轻松，如果家长缺少了陪伴，将来可能就要付出十倍百倍的努力来补偿。
3．关于阅读
优秀的孩子绝对是喜欢阅读的孩子。阅读一定要选择思想健康，内容积极向上的优秀图书。其次，可结合各科课堂教学的需要，选择一些介绍辅助课内学习的图书资料，延伸课堂教学，拓展知识面，强化记忆和理解，达到学懂会用，学以致用的目的。
阅读的安排早上醒来后，头脑清醒，用15分钟的时间读背一些古诗文，便于积累；晚上睡觉前30分钟，25分钟阅读课外书，5分钟用来复习古诗词背诵。一天这样做不难，两天，三天也不难，难的是天天坚持。
有两个友情提醒：第一，读书时要注意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛；另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此来缓解眼睛的疲劳。第二，要爱惜书本。可以在书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受。
4．关于整理学习用品
在一年级的两个学期里，坚持每天临睡前，带孩子一起检查第二天早上孩子要用的各种上学用品，否则课堂上孩子就只能眼巴巴的看着，严重影响了学习效果，甚至家长还要把物品再送到学校，非常麻烦。
每次一年级学生刚入班时，当老师让学生拿出某项学习用品时，就能看到部分孩子把整个书包里的东西往桌子上倒，再一个个挑拣，最后再把东西装回去，严重影响了课堂时间。建议家长在暑假就为孩子买好书包文具。每个书包都有很多隔层，哪个隔层装什么东西，家长一定要教会孩子，并在家多次练习，让孩子做到心中有数。
我们每天下午扫地时，地面上扫到最多的就是铅笔橡皮，但是拿着这些东西问学生时，没有人说是自己的。我还记得，有一次放学时一个孩子的奶奶在门口对我大喊：“你们学校是教育学生的地方，怎么培养出那么多小偷？”我连忙询问原因，她说她家孩子的铅笔天天都会丢，我什么也没有解释，领着她走进教室，拉开讲桌的抽屉，面对满满一桌斗的铅笔橡皮，老太太哑口无言。
孩子们年龄小，对自己的物品还不会整理，掉到地上也不知道捡，当老师拿着扫出来的文具问这是谁的，就没人回答。所以最近两届的新生家长会我都会要求家长买姓名贴，在孩子的铅笔、橡皮等用品上写上名字。这样即使东西丢了，也能找回来。
好的整理习惯在孩子学习中起到事半功倍的效果，井井有条的整理会提升孩子的自信心，这才是我们暑假时最需要教会孩子的技能。
1．适应孩子的缓慢
每个孩子开始进入学习的状态是不一样的。就像我们新学期第一次家长会都会说：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。”
我们的家长都会有一个特别明显的感受，一年级上学期孩子的特点是“慢”，读书一个字一个字的读，读熟练需要十几遍，写字看一笔写一笔，写完作业要一个小时，这种缓慢的节奏需要家长适应，不要催促孩子快点，而是鼓励孩子认真点。等到第二学期，家长会普遍反映孩子速度快了很多，学习也不用催了，孩子越来越自觉了。这其实就是一个孩子适应的过程，所以第一个学期家长的态度尤为重要。抓住孩子初入学的关键时刻，培养孩子的学习兴趣。多表扬，勤鼓励，少批评，不指责。但不管是表扬和批评，家长的评价一定要具体，不要简单的说：“你真棒！”而是具体指出哪做的好，哪不好。多多引导孩子积极主动地学习，给孩子终身学习奠定基础。
2．坚持才会成就孩子
其实我说的每句话家长都明白，但难得是能坚持做到。我们班有一个孩子不是特别聪明，也没有上学前班，但是很让我们老师喜欢。他上课虽然很少发言，但是每次我都能看到他认真倾听思考的神态，作业一笔一划工整完成，成绩也是稳步提升。
期末家长会请他妈妈来谈谈孩子的培养，这位家长说的每一项都很平常，只有最后一句话深深的打动我了。“学习是孩子终身的事情，我只是做到坚持培养孩子良好的习惯。”“坚持”两个字说说很简单，但是做起来很难，希望家长在小学六年中重视孩子的习惯培养，为孩子一生的成长奠基。
总之，小学的重点是培养孩子良好的学习习惯，每位家长都要在思想上和行动上予以高度重视。最后，祝愿孩子们能顺利渡过这个关键期，尽快适应小学的学习生活。
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