未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
激励性的动态班规,量化彰显成效

班规,就是为了良好班风学风的形成,而制定的班级制度。传统的班规制定过程,班主任根据班级管理需要进行独立制定,也有班主任会邀请学生一起制定,彰显学生的主人翁地位,培养学生的班级自主管理意识。班规的呈现形式,往往都是“不能”、“不要”、“禁止”等字眼,给人冷冰冰的感觉,缺少了一些温度。同样的要求,站在学生的角度,以第一人称来描述,以加分量化与激励代替扣分与惩罚,往往能取到意想不到的效果。

1、班规的动态化

班规的动态化体现在具体描述上,尽可能的人性化一点,如“不迟到”,更改为“我能提前或准时到班”。

班规的动态化体现在条款的增减上,以上班规是经历一个多月才陆续形成的。刚开始的时候,班规只有8条,每个负责的班干只有1条或2条,这样容易把握与执行,待班干和同学们慢慢熟悉后,根据班级的实际情况与需要,陆续增加。当然,若有一些不符班级需要的条款,就要删除。

2、班规的可量化

班规的可量化体现在分值上,最终是要纳入个人与小组评比的。如果某一段时间,某个条款执行得比较差,而又特别重要,在征得班上同学的同意,可能就需要增加分值。

班规的可量化体现在执行上,不能出现模棱两可的班规,让值日班干能简单快捷作出判断,也让班上同学清楚认识该怎么做。

3、班规的激励性

没有评价的班规将流于形式,激励性班规以正面引导管理教育代替惩罚。一周为一个计分周期,得分最高的2个小组的行政组长评为一周优秀组长,除组长外得分最高的2名组员评为一周优秀组员,中间2个小组得分最高的2名同学,评为一周优秀组员,得分最低的2个小组得分最高的1名组员评为一周优秀组员。这样,每周评出2名优秀组长和10名优秀组员。既体现个人的重要性,又体现团队(小组)的重要性,将个人与集体有机融合。

除了荣誉外,还有体现物质奖励的班级荣誉卡。

4、扣分项的不得不为

在和同学们制定班规过程中,有2条最终以扣分方式呈现,更能警示学生。如“我要做一个文明的人,不能讲脏话粗话。”,实行加分措施的话,意味着讲粗话脏话就不能加分,只有讲了一次,那这一天就可以无限制次数的讲粗话脏话,达不到约束的目的,显然这样是不合适的。

将班规与班级量化的有机融合,取得了班级同学的认可与支持,取得了良好的效果。

本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请点击举报
打开APP阅读全文并永久保存 更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
高中班级公约(班规)
学生成才法宝:合作学习
初中班规大全
初二七班班级小组建设公约
和差生一道走过的日子
班规的制定与执行
更多类似文章 >>
生活服务
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!