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如何帮孩子检查作业?99﹪的家长都后悔知道得太晚

2016-09-08

300万孩子在听的原创儿童故事

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学校里老师布置作业时,往往会要求家长协助孩子检查当天作业,查漏补缺。那么什么样的作业检查法才是最高效的呢?家长如何运用这些方法,培养孩子仔细认真、独立思考的能力呢?


下面呼呼收音机就来教大家几个超实用的办法啦~

 

不要盯着孩子写作业 

有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉……都说过多少遍了,就是记不住,气死人了!”

 

其实孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,学习的兴趣和洪荒之力很难施展。这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。



 

建议做法:

首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻易打扰孩子,等他做完了再按以下方法检查:

 

1
对低年级的孩子,重点检查字迹是否写端正


做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就及时称赞和鼓励。



 

2
对高年级的孩子,重点检查做题的思路

 

算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。


  

如何培养孩子专心写作业的习惯

有许多家长反映,说孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,怎么办?

 

建议做法:


1
利用“限时鼓励法”来纠正

  

举个例子:比如,首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,就奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。



若发现孩子写作业时有不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟咯,加油!”

 

2
利用“中途安抚法”来纠正

  

再举一个例子:比如,当发现孩子做作业拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈/爸爸帮你一下?



这样做首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈/爸爸等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。

 

越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。


3
利用“直接要求法”来纠正

  

如果上述两种方法都不管用,那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍微多一点,用35分钟做完。

 

如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。



那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之,带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。

如何点拨孩子做题

有的孩子确实需要家长点拨那些不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧

 

建议做法:


1
让孩子反复读题

 

许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。



正确的方法是:“你很聪明,妈妈/爸爸相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍、再读一遍……”不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。


2
例题作辅导

  

对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。



由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。

 

3
只讲关键点

 

对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果这样辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。



学了这些方法,下次帮孩子检查作业时就可以用起来啦!真是太棒了!





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来自:rwxiu555  > 幼儿教育
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