放养”教育才能真正培养男孩的独立精神

 

 

拒绝“圈养”：“放养”教育才能真正培养男孩的独立精神

 

 

“圈养”的孩子往往会变成“温室里的花朵”；而“放养”的孩子才有可能成为“参天大树”。

——赵子墨

 

现代家庭里的独生子女很容易被家长“圈养”起来，他们的课余时间和假期往往都被学习班和兴趣班填得满满的。虽然在学习成绩和才艺方面有所长进，但却牺牲了个性的自由发展和精神上的独立。“圈养”的孩子往往会变成“温室里的花朵”，经不起一丝一毫风雨和挫折。尤其对于男孩来说，“圈养”的教育方式更是压抑了他们活泼、好动的天性，埋没了他们的创造能力，制约了他们的独立精神。

而与“圈养”相反的“放养”教育则提倡家长带着孩子走出家庭，融入自然和社会的生态环境之中，为他们提供宽广的成长空间，这是一种科学的、开放的教育观念与方法。“放养”的男孩眼界更宽、格局更大、素质更强，相应的，他的人生起点也更高。

刚一放暑假，儿子淘淘就被妈妈送到了乡下舅舅家。陪着他在这待了两天后，妈妈便回城里工作去了。刚开始，淘淘有些不习惯。因为每天他都要在六点钟起床，吃过早饭还要帮舅舅到菜园给蔬菜浇水、拔草，而饭菜也很简单，萝卜青菜。不过，几天之后，淘淘慢慢习惯了这里的生活，他喜欢上了舅舅家的小狗，喜欢上了舅舅家的菜园，喜欢上了跟村里的小伙伴去河边捉鱼、到果园里摘水果，也喜欢上了乡下新鲜的空气。同时，他也学会了许多知识，比如西红柿和辣椒的秧苗有什么不同，桃树和苹果树又该怎么区分，青菜长虫子该打哪一种农药……整个暑假，淘淘没看一眼动画片，没上过一次网，但他却过得充实而快乐。

孩子在“放养”期间总是能学到不少课本上没有的知识，获得学校生活里没有的经历。所以，家长最好能有意识地为孩子多安排一些亲近自然、走入社会的机会，让孩子在假期里换个头脑，激发孩子多方面的潜能和兴趣，这样有利于孩子开学后以更好的状态投入到学习当中。

当然，“放养”并不仅仅意味着把孩子放到陌生的环境中去锻炼，这只是“放养”中的一小部分。从广义上来讲，“放养”是与“圈养”相对的，即不要为孩子安排好一切，多让他们自己做主去决定，去选择，这也是培养孩子独立性的关键所在。

不过，有许多家长对“放养”并不放心，他们认为“放养”和放任自流、放手不管很相近，其实并不是这样。“放养”孩子就像放风筝一样，不管风筝飘得有多高，那根牵扯着它的线始终在放风筝的人手里。当然，放养的孩子也需要家长的关心、指导和保护。如果“放养”成了撒手不管，那么，“风筝”便有跌落的危险。

 

家长要怎样做才能更好、更合理地“放养”男孩呢？

方法1：“放养”男孩时别忘了激励

男孩年龄尚小，在“放养”的时候，难免产生一些惧怕心理，或是不明确自己的行为是对是错。这时候需要家长及时给予一些正面的鼓励，让他们消除惧怕心理，也让他们的行为得到正确的引导。

方法2：“放养”男孩要有收有放

“放养”并不是放任，孩子年龄小，自制力较差，还不能完全认清事物的本质，因此很容易陷入危险的境地，这时候就需要家长对危险行为进行制约或制止孩子进入危险的环境。但是，不能吓到孩子，最好在无声的状态下，完成对孩子的行为制约及保护。

方法3：“放养”男孩要做示范

孩子在活动中的行为、语言、操作不规范的时候，家长应及时给予正确的示范。比如，孩子准备自己为小狗做一个小房子，锯了几次木板都不合适，这时候家长应该积极参与进来，教孩子怎样正确使用一些工具，然后和孩子一起完成这项工作。

方法4：“放养”男孩要有提示

在孩子的活动中，要不断给他具体、有效、细节的提示。此外，在实施“放养”教育过程中，不能有硬性规定，比如规定孩子必须达到什么目标等等，而是要尊重孩子自身的现有水平，让他在无序行为中达到目标。

既要“放养”孩子，又要关心孩子。不要怕孩子犯错误，也不要怕孩子走弯路。生活是多彩的，当孩子遇到困难时，可以进行机会教育，给孩子以指导，帮助他树立新的目标。

其实，“放养”的过程，也是发现问题、解决问题的过程。一遇到挫折就打退堂鼓不对，包治百病的教育方式也不可能存在。

 

专家给父母的教子建议

男孩的成长不会等着大人空出时间来，他可能会给我们带来忙乱，但带来更多的则是幸福的体验。“放养”男孩，给他自由飞翔的空间，他可能不是最优秀的，但他一定会是最阳光的一个。

来源：《培养最棒的男孩》赵子墨著，新世界出版社，2010年3月版