青春期，我们一起走过

她无数次叩问自己，如果你是学生，如果你是学生的家长，你希望遇见怎样的老师？
她曾经在“教育在线”写下这样一段文字：戒掉浮躁，戒掉懒惰，戒掉冷漠，不去在乎别人的眼神——是欣赏还是可怜，不去随波逐流，只想静静地跟随着自己的心，好好地迎接孩子们的到来，好好地陪着他们慢慢长大，直到他们破茧成蝶，飞向美丽的蓝天。
讲到这里，大家应该猜出她是谁了吧？对，就是我。还记得刚刚入职时李校长送给我们新教师的那本书吗？----给我一个班就知足了。经过那么长的时间，我才领悟到其中的内涵。因为在这个过程中，我遇到了新教育。是她让我沉睡的梦想重新燃起。我用《幸福比优秀更重要》来重新定义自己的人生目标。
因为与新教育的结缘，我更多关注孩子的成长与发展，相信每个孩子都是一粒种子，只是萌芽时期长短不一，静待花开的过程也是一个美妙的过程，走进孩子，倾听他们的声音，为他们的快乐而欣喜，为他们的伤悲而沮丧，成为孩子们的良师益友。
在这个幸福完整的教育生活中，我渗透了走进心灵课程。为了更准确地把握他们的思想动态，我让孩子们建立了暮省本——他们称它们为“心灵独白”----它记载了每个孩子在成长过程中的酸甜苦辣、所思所悟以及人生困惑。透过这些文字，我看到了一个个鲜活的灵魂。而与这些灵魂对白的时刻则成了我最幸福的时刻。
在这个幸福的时刻里，我可以和他们自由地、无拘无束地对话；亲切地、朋友般地交谈。我可以透过他们的心灵之窗看到另外一个全新的世界，更深刻地了解他们。在他们敞开的心扉里，在他们饱含信任的真情流露中，在他们潜心相诉的字里行间，在他们幼稚又充满真挚的情感世界里，我感受到了自己的举足轻重，同时又觉得责任的砝码在不断地加重。每当我翻开一页页缀满笔迹的纸张，我仿佛走进了一注注心灵的清湖，一页页活生生的心灵展现在我的面前。在这里，我与孩子们共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐和成功的喜悦。当然，在这里也能及时发现孩子们的心理问题，帮助他们走出心灵的阴影。
记得，有一位男生在“心灵独白”上反复写到：“我永远也忘不了那段阴暗的日子，谁都不能理解我当时的心情！”读到这里，我很吃惊，那是一个表面很调皮的男孩子，总爱犯错误、还喜欢和老师顶嘴，一直是老师们眼中的“小捣蛋”。没想到他也会有如此细腻的内心和不为人知的痛苦。
我反复地和他沟通——在教室外，在操场上，在办公室，都留下了我们的身影。我从教育心理学出发，参考自己的人生与其他同学的改变，针对他自身的特点进行了无数次沟通。尽管如此，他每次都是欲言又止，好像那份伤痛太大以至于不愿面对。后来，我又与他的父母沟通了好几次，终于揭开了那个埋藏多时的伤疤，这次直达心灵的长时间的疏导，终于化解了他心中的乌云，因为我看到他如释重负般地长舒了一口气。
在以后的日子里，他一改往日的消极和颓废，课堂上双目有神，充满了生机；课下，渐渐地和同学有说有笑了，作业也逐步步入正轨。更令人惊喜的是：在期中测试中，他创造了一个奇迹——班内前进了15个名次，成为了我们班进步最大的同学。我永远忘不了在那次家长会上，男孩的妈妈满脸泪水，握着我的手，激动地说：“老师，谢谢你！我的孩子从来没有这么进步过，他也从来没有这样快乐过！”看到这一幕，我的泪也禁不住掉了下来。作为教师，这不也是我们最幸福的时刻吗？这样的例子不胜枚举。每次想起，都会觉得眼睛湿湿的——有感动、有快乐、也有欣慰。这就是我的幸福时刻，梦想成真的幸福时刻！
在一个学生的生命中一名老师所占用的时间是非常短暂的。但是，有些时候这短短的瞬间却能改变一个学生的一生。这也是我们作为教师的特殊性。
除了通过心灵独白进行交流，我们还开展了拥抱仪式和教室叙事。
一、开学初，我们就开始了拥抱仪式。每次有重大的喜悦，我们用拥抱去表达那份雀跃或者激动；每次有悲伤的事情，我们用拥抱去安慰和支撑；每周五，我们固定地用拥抱表达那份不舍和祝愿！学生们很期待拥抱的那一时刻。
二、学期结束后，我首先会进行一个师生互动的“教室叙事”，用照片、录像、重新编辑组合的诗歌，回顾刚刚走过的一个学期旅程。教室叙事之后，是为每个孩子的生命颁奖，无论学科分数如何，无论性格脾气如何，每个孩子都能够得到一些奖项，得到对自己作为独一无二的生命的特别期许。
三、把教室打造成一个幸福的“家园”。这个“家园”，又意味着什么呢？
意味着爱心。每一个老师都发自肺腑地呵护着每一个孩子，每一个孩子都爱戴着老师，老师之间、孩子之间都互相依恋着。
意味着人情。真正的教育者应该拥有浓浓的人情味，即使是他严格要求孩子的眼神里也能读出最温柔的关切。
意味着温馨。每一个教育细节都闪烁着暖暖的阳光，无论表扬还是批评，充满了人性的温度。
意味着安全。没有恐惧的校园和教室，让孩子什么悄悄话都愿意给老师说，信任与宽容让彼此之间的心灵没有距离。
意味着责任。无论老师还是孩子，既是温暖的享受者，也是温暖的提供者。让人们因我的存在而感到幸福。
意味着舒展。心灵飞翔，个性张扬，情感流淌，思想燃烧，创造的阳光洒满刚刚启程的人生……
在这个“家”里，每一天每一刻，有多少故事发生啊！这里的故事，其实就是师生共同编织的生命传奇。因为老师和孩子一起生活，也一起成长，师生之间便情不自禁地互相感染、互相影响、互相欣赏。记得李镇西教授曾说过这样一句话“一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育。”而孩子每一天的成长不可逆转，教师每一天的生活也不可重现――教育的严酷与责任都在于此。读懂孩子，并和孩子一起愉悦而谨慎地编织故事，让教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映。这是教育的意义所在，也是家园的幸福所在。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆......朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
优不优秀，是别人的看法，而幸福不幸福，却是自己的感觉，我愿意守着自己的梦想，在三尺讲台上，在校园这一方小小的天地里，与孩子们在一起，一路且行且歌，品味作为一个老师的幸福。同样漫漫的日子，用心去经营自己的教育梦想与童话，擦亮每一个日子，给学生、给自己留一份美好与幸福！