前不久，在一次发布会上，教育部有关负责人对在线教学给出了最新的指导性意见。他说“停课不停学的工作还是要坚持由省级统一部署和因地、因校制宜相结合来实施。至于是否上新课、哪个年级可以上、哪个年级不能上，应该由当地地方教育行政部门和学校根据实际统筹把握。”
在线教学还会继续
这也就是说在线课堂不会像很多人希望的那样被彻底叫停，它还会进行下去，只不过采用的形式、具体实施的方案会更切合实际一点。
笔者认为，既然如此，我们广大教师还是应该尽可能地把这件事做得更好一些吧。
下面的文字将从如下几个方面介绍笔者从2月10日开始在班级试行的在线教学的形式：
●网友反映的在线教学主要存在哪些问题。
●通过分析构建可以基本解决存在的主要问题的教学形式。
●以上周笔者在班级所上的一篇文章为例具体说明实施的步骤和注意事项。
●简单说说试行一周的效果如何。
从大家的反映来看，在线教学的问题主要集中在四个方面8个小点：
1教学硬件方面的问题
①教学所用软件，家长不会操作，老师操作得也不熟练，各种耽误时间，洋相百出。
②很多农村家庭（包括城市的一些特殊家庭）没有电脑，网络流量也难以支持使用手机网上学习。
有的农村不具备上网课的条件
③上课过程中，经常出现卡、顿等，有时甚至只是传一张照片都提示“网络中断”，结果，一节课有半节课都是在调试、等待网络。
2教学效果方面的问题
④教师的上课形式是自问自答或者就读一遍课件，学生缺乏思考时间，要么反应不过来，要么就只是被灌输知识。
⑤有些家长上班或奋战在抗疫第一线，家长没有大人，小孩又不自觉，不好好学习的可能性很大。
3教育公平方面的问题
⑥如果上新课，对于那些无法参加上课的学生来说是不公平的。如果不上新课，上辅导课，他们无法得到辅导，也是不公平的。如果上新课，开学后不重上，对于没法参加网授的学生肯定是不对的。如果再重上，对于老师以及那些认真上网课的学生来说也是不公平的。
4学生身心健康方面的问题
⑦在线学习时间过长，学生的视力会大受影响。其实，老师的眼睛更受不了，上课结束后，老师还得在线批一个或几个班的作业。老师中眼睛不好的不在少数，对他们来说，在线批作业简直就是自我伤害。
严重影响人的视力
⑧如果没有大人监督，有的学生可能会迷上或者更加痴迷游戏、网络。
1教学硬件方面
●教师和家长不会操作软件────解决思路：短时间内教会比较困难。那可不可以不使用软件或者只用最最简单的、大家都会的呢？
●一些特殊家庭没有电脑网络，手机流量也有限────解决思路：能不能只用很少的流量来学习呢？
●上课时，网络拥堵，出现卡顿等情况────解决思路：能不能在网速不是很快的情况下也能完成教和学呢？
2教学效果方面
●教师的上课形式是灌输式的，学生缺乏思考时间────解决思路：能不能改变学习形式，使学生拥有尽可能多的思考时间呢？
●大人不在家，学生不自觉────解决思路：这个解决起来有些难度，家长如果一点不予以援手，估计很难解决。不过，可以想一种办法迫使学生“认真学习”。
3教育公平方面
●学生因种种原因没法上网课────解决思路：如果是因为设备问题而无法上课，看看能不能用最简单的方式来上课，如果能解决，那上新课还是其他课，老师根据情况定；如果是因为极为特殊的原因（比如自己或家人得病等）实在无法上课的话，那就其他人上辅导课，正式开学后相关同学再找时间完成辅导课的作业。
4学生身心健康方面
●在线时间过长，老师和学生的眼睛受不了────解决思路：这个好解决，时间短一点呗。作业也布置得少而精一点（其实，这样对教学的效果也是有好处的）。
●没有大人监督，有的学生可能会迷上游戏、网络────解决思路：这个问题也只能尽量解决，一方面入情入理地对学生进行教育，另一方面想一点督促措施。
5小结
总结一下，要想解决主要的几种实际问题，所采用的的方案必须得具备以下特点：
①使用最简单的、基本上都有的设备，正常的流量套餐就够用。
②教师不能一味灌输，得留给学生更多的思考时间。
③学习时间不能太长，作业要少而精。
④通过某种办法迫使学生不敢太不自觉或必须要确保起码的效果。
方案必须得简便易行
6基本方案
说实话，按照这个标准很难找到理想的方案。经过一番思考，笔者制定了如下方案：
使用班级群或者其他交流工具，大家一般都会。
发布学习内容后学生先自学，逼迫学生思考。
自学题要少而精。
通过评改、反馈作业，督促学生学习，不认真的同学家长要配合老师的管理。
下面，笔者就以最近在班级上的一次小古文辅导课为例，讲一讲实施的基本步骤及注意事项。
1学习内容：小古文《智子疑邻》
2实施过程：
第一步：通过班级群向家长们介绍学习方式。
我是这样介绍的（把如下文字发到班级群）：
各位家长，语文在线学习采用如下步骤：
①“发”学习资料。
②公布自学思考题，学生拿本子记录思考题。不怕伤眼的也可以不记。
③学生在本子上答题。有疑问的可以问我。通过某交流工具私聊我，不要在群里问，免得刷屏影响别人看教材。
④公布参考答案，讲一讲普遍性的问题，学生根据情况总结、记忆。
整个过程全是文字、语音聊天，每个人肯定都会。更主要的是这种方式逼迫每个学生都得去思考，混日子不可能，能力方面的问题会暴露出来。知道了问题才能针对问题获得提高。
个别家长可以给予一点点帮助，但不能多，最好让孩子自己去完成。
在线学习比较伤眼，如果您觉得您的孩子的在线时间有点长了，眼睛受不了，可以在我的《阅读和写作》课时休息休息，私聊跟我说一声即可。学习资料都会公布在日志里，提交作业等问题也可以适当推后。反正，大家商量着来呗。
第二步：公布学习内容，学生记下相关内容、自学。老师个别指导有困难的学生。
《智子疑邻》一文的内容及思考题如图所示。
《智子疑邻》及自学题
特别说明：在公布学习内容的同时可以根据情况指导一下学习方法，如果学习过程中需要使用或者需要再次提醒的话。
第三步：学生将作业拍照发给老师（私发），老师用交流工具有针对性地语音点评、指导。
点评指导的时候要注意区分个别问题和普遍问题。个别问题及时解决，普遍问题可以告诉学生“这个问题不少同学都错了，我会在群里统一说，到时候你认真看。”
学生作业
老师语音点评指导1
老师语音点评指导2
第四步：情况反馈。
反馈的内容一般包括总体情况、难题分析、方法总结、参考答案等，有时难题分析和方法总结会合在一起。
以下是我点评学生《智子疑邻》的作业后的情况反馈：
（1）总体情况：
今天的作业做得比较好的：
很好：具体哪些同学。
较好：具体哪些同学。
有进步：具体哪些同学。
存在的最大的问题就是心不静，有些内容漏掉没翻译。今天有11个同学被要求重写，除了一个字写得乱之外基本上都是因为少翻译。
（2）难题分析和方法总结：
①“暮而果大亡其财”：这句话的字面意思是“晚上，果然丢失了很多他的钱财。”读一读，我们会发现这句话不但不通顺，还少主语。联系上下文可以知道，该句的主语应该是“他们家”，所以该句可以翻译为“晚上，他们家果然丢失了很多钱财。”有时，我们需要根据情况给句子加上主语。
②“不筑，必将有盗。”：有的同学将这句话翻译为“不修筑，一定会有盗贼。”这不太通顺啊。应该把“修筑”缩为“修”或改为“修补”，“不筑”翻译为“不修”“不修一修”或“不修补”。翻译一定要注意通顺问题。
（3）今天的这篇古文，我们可以背一背以下几个常用字的意思：
其：有时是“其中”的意思，但大部分时候都是“他（们）的”。
亦：也。
云：说。
暮：傍晚、晚上。
亡：丢失。有时意思是死亡。
甚：特别、很。
（4）理解寓意的方法
看看文中的主要人物做得对不对。对的话，向他学习；不对的话，不要像他那样。比如有一篇故事叫《学弈》，讲的是两个人学下棋的故事。其中的一个人很专心，另一个人三心二意，结果自然是水平差异很大。显然，专心的那个人是对的，三心二意的人是错的。那这个故事的寓意就是学习、做事应该专心致志，不应该三心二意。
《智子疑邻》这则寓言的寓意稍难一点。主人公是宋国的这个富人。他的做法是“甚智其子，而疑邻人之父”，特别赞赏他儿子的聪明，却怀疑邻居家的那位老人。两人说了同样的话，一个得到赞赏，一个受到怀疑。但我们不能说寓意是不能赞赏，也不应该怀疑。这个时候，我们需要通过一个“为什么”想一想深层次的原因，这个富人为什么会这样想呢？因为一个是他儿子，一个只是邻居，关系有亲有疏。这样一想，寓言的寓意就出来了：不能因为关系的亲疏而想当然地判断是非对错。如果让自己写，这题很有难度。但如果只是做一个选择题的话，就不应该错了。
（5）参考答案：
●翻译全文：
①宋国有个有钱人，天上下大雨，他们家的墙被淋坏了。
②他的儿子说：“如果不修补一下，一定会有盗贼进来。”
③他邻居家的一个老年人也这样说。
④傍晚，他们家果然丢失了很多钱财。
⑤他们家特别赞赏儿子的聪明，却怀疑邻居家的那个老年人。（该句考试时翻译为：他们家认为他儿子很聪明，却怀疑邻居家的那个老年人。也不会扣分。）
●选择题目：智子疑邻
●寓意：人不应该单凭亲疏关系而想当然地判断是非。
3注意事项：
●要反复提醒和强调“独立思考、独立完成”的重要性。
因为是在家学习，尤其是学生独自在家或者家长想让孩子赶快完成任务，特别容易出现“上网找答案”或“家长报答案”等现象，这些做法对学生的能力提升非常不利，所以我几乎每天都要一再强调“一定要独立完成”。有一天，我甚至连发了十遍“一定要让孩子独立完成！”的提示。
有一天，我提醒了十遍。
我告诉他们只有独立思考、独立完成才能暴露出自己的不足，才能逐渐进步，才能在一轮学习过后基本掌握学习小古文的方法。我还设计了“真思考才有真提高！”“自欺欺人是傻瓜！”等“警句”提醒他们千万不要打着查资料的旗号去抄别人的理解。
●为了保证学习的效果，题目设计要少而精。
网课伤眼，即便是我这比较简易的方案也需要看电脑或手机，这时候如果题目过多，学生的眼睛就可能会出现不适。另外，作业多，老师需要改的就多，对老师的视力也有较大影响。所以，这时应该比任何时候都提倡“一课一得”。我一般都是设计2小题，如果是3小题的话，就会有至少一道选择或判断题。
●要引导学生总结学习的方法，既要得“鱼”，也要得“渔”。
我一直主张“鱼”“渔”兼得。除了让学生知晓一些知识外，还要引导他们总结学习方法，这方法既包括学习策略，也包括心理素质等非典型性学习方法。总结主体也应该由教师总结为主向师生共同总结、学生总结为主过渡。
●上课方式可以根据自己或大家的方便进行微调。
上课第一天，我就发现之前说的通过手机语音批改作业不太方便，我得看一眼作业照片，然后点评几句，然后再看几眼，再说几句，不然记不住那么多问题。这样不断地切换，很浪费时间。所以第二天，我就要求家长们把作业照片通过班级群私发给我，这样我就可以在电脑上点开学生的作业，同时用手机语音点评，速度就快了不少。
●家长一定要予以配合。
疫情期，师生之间也是空对空的对话，大部分学生还好，对于极个别不自觉的学生，家校之间一定要配合好。
我的做法如下：
①规定交作业的时间。
我留给学生完成作业的时间虽然较为充足，但也绝不是特别宽裕。如果肆意挥霍，极有可能不能按时完成任务，尤其是那些学习能力不是特别强的学生。
②与家长约定惩罚章程。
家长和老师密切配合才能把孩子教育好
学生表现特别不好，一定要受到惩罚。他们不喜欢什么，就让他们干什么（一般是作业）。坚决执行，不可打折。如果在这点上，家长不愿配合，那就让他自己去找安徒生听童话故事去吧。
当然，惩罚的同时也要告知其正确的做法。而且，我提倡笑着惩罚，不主张声色俱厉，因为很多时候生气也没用。
当然，惩罚的前提是老师在学生心目中比较有威信。不然，不会有什么好的效果。如果学生平时就老是与老师或家长顶牛，那还是算了。
③教给学生自控的方法。
A紧盯目标。每个人每天给自己定一个得分目标，然后向着目标奋勇直前。
B想象被罚。每当想“不务正业”的时候就想想自己被惩罚的场景。所以这里的关键还是家长一定要按照约定实施惩罚，绝不可心软。没有爱就没有教育，没有严更没有教育。
④及时肯定取得的进步。
肯定学生的进步，强化其正确行为是教育的基本方法之一。
总之，记住一点：赏罚分明，不用人盯；赏罚颠倒，岂能变好？
对于不自觉的小学生，运用以上方法，应该会有较为明显的效果。但我们也要知道这方面的问题很难一下子完全解决，所以也不要期望值过高。
经过一周的试行，我个人觉得效果还是很不错的。我看着学生们从基本不会到有点会，从错误百出到大多正确，我感到很开心。大部分家长们也比较满意。当然，那几个一开始图懒省事不让孩子独立完成学习任务的家长现在可能还看不到特别明显的效果，所以反馈的时候他们的话是否出自真心我也不敢确定，但绝大部分家长我相信还是由衷的，毕竟成效在那放着。
家长的称赞
因为本方案简单易行，使用的是绝大多数人都会的最最简单的工具，只要教师能稍微负责一点，就会有不错的教学效果，所以尤其适合生源不太好的学校。
下面这张截图是我在薄弱学校任领导的一个朋友发给我的。
同行的夸奖
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