在新课程标准下,提高小学生的数学学习效率,课前预习是必不可少的.有效的小学数学课前预习,不但能提高小学生学习新知识的目的性和针对性,而且还可以提高小学数学的学习质量.如果小学生课前预习好了,学生就会带着问题进入课堂,根据自己的预习情况有目的地听教师讲课,能够激发了学生的求知欲望与学习兴趣.这样,就能够大大地提高课堂教学的效率,提高学生的学习成绩.呢?下面谈谈几种预习的方法：\x0d一、“读”——细读教材,注意重点,标出不懂的问题.\x0d课前预习的首先是细读教材,标出疑点.在预习读教材的时候一定要认真,要逐字逐词的阅读理解,一边读一边用笔把重点疑点勾画出来.重点的地方认真加以理解,特别是相似相近的概念、性质等易错易混淆的地方要特别注意区别；遇到自己不能解决的问题作上记号,以便提出来与同学交流,在教师讲解时作为听课的重点.\x0d二、“思”——思考方法,理解例题,抓住前后的联系.\x0d分析理解例题,掌握例题方法是课前预习的重要任务.理解例题是我们学习数学的一个关键,对例题理解与否就决定你是否掌握了本节点的知识与技能.在预习例题时,首先要想一想它与已学过的知识有无联系,如果有联系,可以先用以前的知识看看能不能弄通,然后结合现在的知识与方法去理解每一步是怎么得到的；如果还不理解,可在相关地方作出记号,在课堂上认真听讲,在教师与同学的帮助下去解决.\x0d三、“集”——收集信息,整理笔记,记录有关的知识\x0d收集信息就是收集整理与与新知有关的信息.在预习的知识中,如遇到数学活动、统计之类的课题,课前预习时就必须收集与新知识有关的信息,以便上课时更好的学习新知识；在预习时,还可以准备相关的笔记本,记录重点、疑点、学习体会；记录公式、性质,特别是记录一些特殊的规律,“结论性”的典型题目,在日后的学习中就能够举一反三.\x0d四、“议”——议论疑点,合作学习,交流疑惑的问题\x0d在预习的时候,经常会遇到认识模糊或难以理解的问题,学生可以与父母或者与同学进行讨论交流,在讨论中学生要说清自己的疑惑,自己对问题的看法与猜想等,让别人理解并验证自己是否正确.同时要虚心听取别人的见解,在探讨中找到正确的答案.这样做既增加了学生学习数学的兴趣与信心,又能激起学生学习数学的求知欲与热情.\x0d五、“练”——训练习题,总结方法,检测预习的效果.\x0d训练习题是预习中必不可少的一个环节.它是检测预习效果的重要方法.学生在预习完例题后,可以用自己的理解方法去完成课本中的练习,这样能验证自己的理解是否正确,如果正确了,可大大增强学生的预习信心,加深对新知的理解；如果出现错误,要找出错在什么地方,想想为什么错了,结合例题去改错.如果是找不到错误的根源,可在听课时重点听讲,认真领悟.\x0d六、“补”——补习旧知,查漏补缺,巩固已学的知识\x0d在数学中,新旧知识间往往存在紧密的联系.在预习时,如果发现与预习的新知联系紧密的定理、公式、法则等有模糊或遗忘的地方,可以查阅相关的资料,问问老师与同学补习以前还未掌握的知识.这样对不懂的知识加以补习,既可以进一步巩固学过知识,又为学习新的知识打下坚实的基础,同时还能使学生养成好的学习习惯.\x0d总之,课前预习是学好小学数学必不可少的.
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