职业生涯规划

法国科学家法伯做过一个著名的毛毛虫试验，说明没有目标的重复只会让生命随着时间的流逝而消耗殆尽。推而及之，教师们每天在学校里都在日复一日重复着同样的事情：备课、上课、听课……我们的人生坐标在哪里呢？

确立自己的人生坐标，就是了解自己现在所处的位置，明确自己未来的人生发展，也就是我们常说的生涯规划。

生涯大师舒伯将生涯定义为：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展。

职业生涯规划，就是，根据对自身的兴趣、性格、能力和价值观等内在因素及社会环境、工作条件等外在因素的分析，来确立自己的职业生涯发展目标，采取必要的行动措施，实现职业生涯目标的过程。

外职业生涯：指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。

内职业生涯：指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。

教师职业生涯就是，从自身特点出发，根据所处的学校环境、社会环境及时代特点，系统地制定出具有职业发展目标、职业发展计划、职业发展实施的职业发展可持续的自我设计和安排。

分享视频：禹城老师将自身的内职业生涯（专业知识、对所教学科的热爱、对工作执着的追求等）与外职业生涯（数控技术在 2000 年的中国方兴未艾的状况、学校的专业发展等）相结合，探索出了一套特的数控技能大赛训练模式和方法，打造出一支过硬的数控团队，不仅成就了自身的职业生涯之路，而且培养了成就了学生的职业生涯之路。

我们可以，首先从自己的职业兴趣、人格特征、职业能力、职业价值观等方面着手，规划职业生涯；然后，从自身的工作环境、工作单位、工作职务、工作内容等角度出发规划职业生涯。将以上这两者综合考量，实现内职业生涯与外职业生涯的匹配，成就自己的职业生涯之路。