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教师是幸福的，班主任尤是如此，在班级管理的过程中，我见证了一批批孩子的成长，在获得职业幸福感、满足感的同时，也积累了很多经验。新学期伊始，在此跟您分享。
毕业的学生在纪念册的序言上写道：“亲爱的班主任，感谢您光临我们的青春。”一句看似简单的话，却是学生对我班主任工作的最高评价，让我深深体会到做一个班主任是多么的幸福。回顾这些年的班主任工作，是非常充实、忙碌而有序。有一些收获令人欣喜，有一些经验值得积累，也有一些做法还应查找不足。
一个优秀的班集体，首先要有一个明确的有价值、有动力的努力目标。因此第一节班会课，我就向学生提出明确的共同奋斗目标（如2014届高三（1）的共同奋斗目标是：保211，争985。并将其张贴在黑板的正中央，时刻提醒着学生我们的共同奋斗目标）。正因为如此，班集体中的每一个成员才有所追求，有所向往，持久的积极热情，不断进取的意志行为才得以产生和激发，进而坚持不懈地为实现共同的目标而努力奋斗。其次是要合理制定目标，目标既要有总体目标（如2014届高三（1）的总体目标是：保211，争985）又要有阶段性目标（如市质检、省质检、市二检的目标）。有了共同目标后，还需要通过各种渠道（如与科任老师交流）和采用多种形式（如与兄弟学校同类班级横向、纵向比较）认真分析班级情况，掌握第一手资料，摸准班级的实际情况，然后通过目标管理来形成积极向上为实现共同目标而努力奋斗的班集体。
教育心理学告诉我们，受到他人尤其是老师的信任是每个学生都希望的，同时每个学生也渴望能够展示自己的长处；从教书育人的角度看，应当让每个学生都有机会得到培养和锻炼。
有了高一、高二的常规管理，到了高三，学生都普遍能够自觉遵守中学生日常规范、中学生守则。因此在选班干部、培养班干部时，我更加注重班干部的“领头羊”作用。因为明辨是非已经是大多数高三的学生已经具有的能力，同时高三的学生也不再会出现盲从的情况，基于这种特点，班级管理的过程中着重进行班级干部的选拔，借助于班级干部的带头示范作用，引导学生遵守行为规范。在选择班委的过程中，要根据班级情况，设置不同的班委成员，结合学生性格特点以及能力，优选班委。例如学习委员的选拔标准在于学习态度、学习方法，（如2014届高三（1）的学习委员获市理科状元并被北京大学录取）；班干部选的好，培养的好，不仅能减轻班主任的负担，更能促进班级优良班风、学风的形成。如让班级的考勤委员管好班纪，就可以让其他同学不带手机；认真登记出勤情况，就可以杜绝迟到、早退的现象，同时学生自觉学习的时间会大大增加。
班风作为班级的灵魂，在班级管理以及学生行为习惯的养成方面扮演着的关键性的角色，因此在班级管理的过程中，班主任要注重班风建设，提升班级凝聚力。
建设优良班风最重要的原则就是以生为本。因此关于班里的事情，我尽量让更多的学生参与，尊重他们的意见，使他们有较强的责任感和光荣感，使他们团结在一起，心往一处想，劲往一处使，形成一股强有力的集体凝聚力，让学生明白：班集体这座'大厦'需要你一石我一木，你一砖我一瓦地共同积累，才能“建造”而成。
优良班风最重要的标志，就是具有很强的班级凝聚力，如何增强班级的凝聚力，我觉得首先是在活动中增强。因为各类活动可以在学生之间架起友谊的桥梁，使大家由相识到相容、相助。在活动中培养学生的主人翁意识，以班级为家，以班级为舞台，不断提升自我。同时在活动中激发学生拼搏向上的精神，大大增强了班级凝聚力。每次活动中，每个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。
其次：营造环境氛围。我十分重视班级的环境布置，鼓励学生为班级奉献花草、植物，用以净化班级的空气。另外，后面黑板上贴上班级的班训：无所畏，有所为等。中间配一个挂钟，以警示同学们珍惜每分每秒。前黑板旁边设立荣誉台：张贴班级在各级各类比赛中的奖状和锦旗。后黑板旁边设立“学习竞赛台”和学习园地专栏，以激励同学们的斗志。平时保持教室地面、走廊、讲台的干净、整洁，保证课桌的整齐。尽管这些事情很琐碎微小，但却是形成一个良好班级氛围的重要因素，也正是这些细节，让师生有了一个舒适的环境，潜移默化地发展了师生的心智。同时，在这过程中也培养了同学们的责任意识、劳动能力和审美观念。
班风作为班级的灵魂，在班级管理以及学生行为习惯的养成方面扮演着的关键性的角色，因此在班级管理的过程中，班主任要注重班风建设，提升班级凝聚力。
建设优良班风最重要的原则就是以生为本。因此关于班里的事情，我尽量让更多的学生参与，尊重他们的意见，使他们有较强的责任感和光荣感，使他们团结在一起，心往一处想，劲往一处使，形成一股强有力的集体凝聚力，让学生明白：班集体这座'大厦'需要你一石我一木，你一砖我一瓦地共同积累，才能“建造”而成。
优良班风最重要的标志，就是具有很强的班级凝聚力，如何增强班级的凝聚力，我觉得首先是在活动中增强。因为各类活动可以在学生之间架起了友谊的桥梁，使大家由相识到相容、相助。在活动中培养学生的主人翁意识，以班级为家，以班级为舞台，不断提升自我。同时在活动中激发学生拼搏向上的精神，大大增强了班级凝聚力。每次活动中，每个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。
其次：营造环境氛围。我十分重视班级的环境布置，鼓励学生为班级奉献花草、植物，用以净化班级的空气。另外，后面黑板上贴上班级的班训：无所畏，有所为等。中间配一个挂钟，以警示同学们珍惜每分每秒。前黑板旁边设立荣誉台：张贴班级在各级各类比赛中的奖状和锦旗。后黑板旁边设立“学习竞赛台”和学习园地专栏，以激励同学们的斗志。平时保持教室地面、走廊、讲台的干净、整洁，保证课桌的整齐。尽管这些事情很琐碎微小，但却是形成一个良好班级氛围的重要因素，也正是这些细节，让师生有了一个舒适的环境，潜移默化地发展了师生的心智。同时，在这过程中也培养了同学们的责任意识、劳动能力和审美观念。
除了分担学生的苦与痛，更重要的是帮助学生解决生活、学业、心理的问题，我主要通过以下几方面来进行指导：
1.为自己制定一个计划
2.把握时间，提高效率
3.多提问，不懂就问
4.听老师的话
5.调整心态
6.贵在坚持
众所周知，班级工作要取得最理想的成绩与效果，班主任必需要得到科任教师和家长的团结协作与热心配合。如何处理学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的关系，并在这些关系中实现互动与平衡，充分赢得他们的信任与理解，是班主任工作的本质所在。因为只有赢得他们最默契的配合，班主任工作中的各种困难才能迎刃而解。
充分调动科任老师的积极性，协调各科平衡，开发并有效利用教师资源，团结协作，共同服务于学生。这是我班主任工作中一直十分重视的。也因为我的真诚和协调，我们所有任课教师都有很好的合作和配合。没有所谓的“抢课、抢时间”的现象，也没有师生间的矛盾，有的只有理解和真心投入。事实证明，我们的合作是非常成功的。所带班级学风浓、纪律好、成绩名列前茅。
另外，我还十分重视通过家长会、家访、电访的形式和家长沟通，对学生作进一步的了解。尤其注重家长会的质量。和家长的交流中，我始终坚持鼓励家长用民主、科学的家教模式和孩子相处，鼓励他们成为孩子的大朋友、成为孩子生活中的榜样、成为孩子成长过程中的心理医生。因为我深深地理解现在学生的孤独和青春期的叛逆。而家长也确实有许多好的家教例子，在和他们的相处中，我也学到了很多。
班主任工作内容繁多，枯燥但却充满挑战，班级管理需要班主任老师用心去经营、去计划、去安排。多年的班主任更多的是快乐，是幸福。因为我收获了家长的信任和同学们的尊敬和喜爱，最重要的是我看到了学生健康、快乐、和谐地成长着。这种感觉真好！
参考文献：
[1]韩传信，殷多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015,27（2）：19-20.
[2]钟涌.提升班主任德育能力的实践方略[J].速读旬刊，2017（5）：79-80.
原载于《华夏教师》杂志2018年第11期上旬
作者单位|福建省石狮第一中学
责任编辑|白芸
图片来源|白芸
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