公开课感悟一
今天我上了一堂公开课，有点感悟
首先，公开课上，有些形式是要讲的，注意不要喧宾夺主。如，在外地上课时，可以见缝插针带着家乡的气息。课件中的图片、细节等要尽可能地精益求精。
其次，上公开课，心态很重要。对我而言，我觉得最重要的问题在于，你想得到什么。荣誉/证书，还是成长的积淀？这决定了你对公开课的投入，是完成任务，还是接受挑战和考验。
第三，很多人说公开课是作秀课。同第二点，我认为，
真正把课上得好的人，平时肯定有付出，有些东西不是想作就能作出来的，何况是在一些课堂突发事件的处理中。这个突发事件包括课堂管理和教学知识点等相关的教学活动过程中不可预料的情境、问题。
第四，一个优秀教师的成长必然要经历公开课的历练。我的经验是，准备公开课、上公开课、整理材料、交流和反思，等等这些过程当中，假如无法真正地激情投入，这个老师肯定是成不了优秀教师的，或者说，他也没有要成为优秀教师的这个愿望。另外，这里所说的优秀教师，是对教育教学充满着理想和激情并且愿为之不断付出的老师，而不是拿着优秀教师证书的老师。
公开课感悟二
1.了解教学背景
一般来说，比赛性质的公开课都不是在本校或是自己任教的班级进行。作假是没必要的。
但是提前了解上课学校和班级的日常教学情况和学生情况是很有必要的。
2.教学内容取舍。一般来说，公开课都规定了某一个课时，往往是教材上的某一节内容。就我所接触的教材来说，一节课的教材内容可能涉及的东西很多，在上公开课的时候，就需要对内容进行取舍。取舍的目的是要确定一个教学重点（难点），如果能够把这个重点（难点）让学生上通透了，我觉得这节课就成功了。公开课毕竟还是和随堂课是有一些区别的，展示、交流和研讨的成份要大于赶工时完成教材。在确定课堂教学的主要内容时，既要尊重教材的编排思路，又要挖掘自己可以上出新意和能力发挥的地方。说到底，其实确定这个教学内容的目的背后，是要确定这节课的教学目标重心。目标明确，重难点突出，将关系到教学活动的条理和思路，也是后面的教学设计的前提。
3.提炼课堂主题。这个课堂主题，涉及到教学情境的创设，需要在教学内容和素材的基础上进行提炼。
注意不要牵强，最好是想要影响学生的某个思想或者是指导和提示。
4.设计（教学情境）活动环节实际上，课堂主题提炼出来之后，教学情境基本也会有个基调了。
课堂教学活动环节的设计可以围绕这个主题和情境，但不完全拘泥于它。
5.组织教学设计此时，教学设计其实就相当于一个课堂教学活动的提纲了。
6.试教，看完成情况，针对性反思试教也有个技巧，就是不要把整个教学设计全部试教。
而是在随堂课上，把设计中的某个重要环节自然地渗透进去，看看学生的完成情况，以此来对教学设计进行针对性的反思和改进。
从决定上公开课之后，最好能随时记录自己的所思所做。把这些第一手的资料都保留好，上完课之后也要及时进行整理，结合资料进行反思和总结。
如果可以的话，也可以把它们发布到论坛上来。接受大家的品评。呵呵，前提是要敢于接受大家拍砖，要积极阐述自己的一些主张和思路。
