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校本研修计划

2009.10.21

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校本研修计划

 

一、指导思想:

新课程改革持续深入,健康推进,学校是主阵地,教师是关键建立“以校为本”的教学研究制度是教师教育教学理念转变,既内化,又外化为自身的教学行为的十分重要的运行机制,它在促进教师教学观念的更新和教学行为的改进方面有十分重要的地位和作用。为此,本学年的工作重点是:以“先学后教”为切入点,要投入较多精力来抓“校本教研”这项工作。

二、培训目标:

通过本学年的校本培训,丰富教师的教育教学理论,更新教师的教育教学观念,提高教师教学水平,提高教师驾弩课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作,使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念,实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究,提高课堂效益和质量。进行课题研究,促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、培训内容:

1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。

2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。

3、学习《教师职业道德》,进一步提高师德。

4、学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。

四、学习形式:

以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅。在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。

1)专题培训

交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2)专题总结

结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。

3)网上学习

充分利用自身信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

五、培训对象:学校全体教职工,重点是40周岁以下的中青年教师

六、具体措施:

(一) 努力探索适合学校实际的培训模式,扎实有序有效地开展培训工作。

1 加强师资队伍建设,以“十一五”规划为契机,以“先学后教”为抓手,树立终身学习意识。开展教师读书活动,每月的最后一个星期为读书活动汇报交流时间,要求教师能展示自己一个月的读书心得,并能整理成文字材料保存。学期结束评选出优秀教师,对在读书方面有独创者,学校将购买优秀书籍予以赠送,以示鼓励。

2、大力挖掘校内外有效的教育教学资源,积极为教师构筑新的学习平台,帮助教师更新教育教学观念。通过“走出去,请进来”的方式,把城区一些先进的教学理念、教学经验,有效的课堂管理模式等带进我们的学校,为我们的学校注入活水,让我们的学校不断焕发生机和活力。

(二)围绕新课程改革,树立新课程理念,改革课堂教学,提高教学效率。

1 以“先学后教”为抓手,过好备课关,提高教学质量。抓好预习前教师对预习内容(要求)的设计。大体上包括以下几个方面:与知识相关的,与方法、技能相关的,与培养学生质疑能力相关的,与搜集资料相关的等各个方面。把预习内容或要求的设计,作为备课的必备内容。

2、在课堂教学上,我们实行常规教学“推门”课。要求校本研训领导小组不定期地对一线教师进行推门听课,并随堂评课,每学期至少听两位以上教师的课。为确保推门课的质量,要求听课者把听课材料上交保存,并由专人负责。对听课中发现的普遍性问题进行记录,大家一起商讨,研究解决的办法。学期结束时,对推门听课的结果进行汇报,汇报的结果将作为年度考核教学成绩一栏的参考依据之一。

3、每周开设教研课,开课之前确定主题,针对确定好的主题展开教学和讨论。上课后由上课教师有针对性地说课,其他教师的评课也应围绕着主题进行。提出教学中的疑难,编好“问题启示录”。

4 每个教研组每学期要推选一名教师在全校展课交流,并邀请兄弟学校的优秀教师进行听评课,选出优秀教师作为本学期的教学之星,给予一定的物质和精神奖励。

(三) 营造浓厚的科研氛围,鼓励教师积极参加教科研。

1、加强进行教科研业务培训,提高教师的业务水平。实行 “走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后,结合听课的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,并利用校本研修时间,举行一次专题讲座,达到“一人学习,多人受益”的效益。

2、做好2007年课题申报工作。选题切入口宜小不宜大,要瞄准教科研中的亮点、热点、难点,从自己的教学实际出发,充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题,进行深入思考,找准课题研究的核心问题,认真进行课题方案设计。比如,本学年中,如何有效的进行“先学后教”,作文批改的有效性等都是很好的研究材料。

3、成立有一定影响力的校园网站。由专门的管理员进行管理,教师则利用课余时间积极地参与网上交流。做到每两周至少有一篇以上质量比较高的文章,每一月至少有一篇以上有关教学方面的文章(可以是教学随笔、感想、课后反思等)在校园网上发表。对出色的教师予以精神奖励,对不能达到要求的教师,管理员要积极催促、帮助。

(四)完善监督管理机制,加大检查力度,确保校本研训的质量。

由校长任总责,组员密切配合,重在平时的过程检查。每学期不定期,有针对性地进行教学质量检测,教学十认真检查,对检查中发现的问题,在周前会上做通报,决不手软。

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