宝宝的眼泪

  

文/郭凤祥

那还是我家宝宝十五个月的时候，每天她都喜欢坐在窗前望着外面马路上人来车往，像个小大人似地不声不响，或巡视、或沉思。

我守在她的身旁生怕她做出危险的动作，忽又想到这孩子是不是在盼望着爸爸妈妈下班回家呀？是不是想象着那些来往的车辆其中有一辆车是爸爸妈妈的？

唉！孩子的内心是成年人无法企及的神秘世界，她要是会说话该有多好哇！忽然，宝宝一个蹦跳的动作，接着就是把一只小手伸出小窗。我立刻意识到这是一个危险的动作——忽然的蹦跳很容易磕碰到前额或嘴唇，小手从气窗伸出去，万一有风推动瞬间就会把手挤伤……

我的脑海里立刻出现了宝宝鼓起大包的额头和流出鲜血的嘴唇，血淋漓的手指，哇哇大哭的情景……真不敢想象！

我拉过宝宝的小手，大声地训斥道：“不要伸出去！”并在她的小手上“狠狠”地打了两下。

宝宝并没有对我的教训产生任何的反应，依旧是目不转睛地望着窗外。也就在这个时候，忽然，我发现宝宝的双眼闪过一丝丝晶莹的光亮。我的心头一沉——那是眼泪！

眼泪顺着宝宝的眼角滚滚而下，在脸颊、在嘴角，一滴一滴落在了她的衣襟上……

眼泪从宝宝的眼里流出却沉重地打在我的心上！

当我把这一幕说给爱人听时，我发现她的鼻子一抽一抽地竟然快要流下眼泪来。

是什么力量让人的心此刻变得如此零落易碎？脆弱不堪？是同情心？还是娇宠、溺爱……

我和爱人几乎不约而同地表示：“今后，谁也不许呵斥、打骂宝宝！”

宝宝的眼泪触发了我久郁在心的关于对孩子教育过程之中的惩罚教育这一话题的思索。

在提倡赏识教育的今天，人们越来越偏重于赏识教育，从前提倡的“棍棒之下出孝子”早已体无完肤，再无藏身之地。那么在宝宝的教育过程中到底要不要呵斥、打骂等等的责罚？

所谓惩罚只是一种适合于不同的个体，不同的年龄阶段而采取的非积极性的教育手段。从现代教育理念上讲，呵斥、打骂等惩罚肯定是不行的。

首先，呵斥、打骂等惩罚损害幼儿的自尊和自信心。如果惩罚失度，“对共同生活的家庭成员以打骂、捆绑、冻饿、限制自由、凌辱人格、不给治病或者强迫作过度劳动等方法，从肉体上和精神上进行摧残迫害，情节恶劣的行为。”那就成了触犯法律的行为。

其次，呵斥、打骂等惩罚损害幼儿的人格。幼儿期是人生发展的第一个关键期，是个性、人格及行为习惯形成的重要时期。呵斥、打骂等惩罚容易导致幼儿产生紧张焦虑、情绪不稳定，导致孤独不合群等畸形性格，这种个性一旦形成便不易改变。  

特别是有的孩子受到惩罚之后，为了躲避惩罚往往会用假象、谎言来蒙骗家长，如果养成了这种不良行为，后果不堪设想！

惩罚是为减少某种行为的重现概率对犯错误者所施加的不愉快事件，不论何种类型，对受罚者都可能造成或重或轻的伤害。惩罚作为一种教育手段无疑是极具伤害性的，运用不好会适得其反，贻害无穷。棍棒出孝子的客观环境荡然无存的今天，非打即骂或者呵斥都不是什么好的教育方式。

幼儿的身体处于快速发育阶段，还是身心未发展成熟的孩子。不管孩子有多么好动、调皮，但那是孩子的天性，不能用惩罚等手段来强制他们。对待幼儿的过错，要冷静分析加以说理纠正，而不能滥用惩罚。

平时我们总听到“带孩子”这个词语。其实带孩子的意思并不是看管孩子，而是带领、引导。陪伴孩子成长只是侧重于情感的距离，而带着孩子长大才是贴身的教育，才更具有本质性的积极意义。尤其是在幼儿阶段，孩子的模仿能力极强，家长要身体力行给孩子做好榜样，耐心细致地言传身教，才是最难能可贵的，也是最需要的！

说一千道一万，还是著名的教育家马卡连柯说得好“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”如果你爱孩子就请相信并践行科学的教育理念，始终把孩子看成是具有独立人格的个体，用心呵护，用爱温暖，循循善诱，在极其平淡的生活里，用情感的细雨滋养孩子的心田，随风潜入夜，润物细无声。