16.音乐之都维也纳
教学过程：
一、激情导入
1.师：今天，我们一起继续学习，齐读课题
师：同学们，课文的第一句话就点明主题。齐读
出示：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
2.课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的呢？（请同学们快速浏览课文的2-4自然段）
相机出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
齐读。你发现了什么？
板书：围绕中心句，齐读。
二、欧洲古典音乐的摇篮
1.我们先来看看第二自然段，维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。显红摇篮【板书：摇篮】
师：摇篮，字典上有2中意思，一指婴儿睡觉的小床，二指事物的发源地，这里是什么意思？
这有“乐圣”贝多芬、“音乐神童”莫扎特、“歌曲之父”舒伯特、“交响乐之父”海顿、“圆舞曲之王”施特劳斯等等，（人物图片出示配文字）
三、离不开的音乐的生活
过渡句：维也纳是古典音乐的摇篮，要想深入了解这段音乐之都，我们还得走进维也纳人们的生活。【板书：生活】
1.请同学们轻声读读课文第四自然段，课文写了哪几个场景？
（留时间思考）
出示第一个场景：指名朗读，点评朗读，掺和字音是否准确。
师：掺和理解，教师范读（飘溢回荡慢轻）
让我们一齐用朗读读出我们的感受。
出示第二个场景：下面我们来看第二个场景，指名回答。
你们家会有家庭演奏会吗？（问2、3个）但是维也纳的家庭呢？你看出了什么？
小结：看来维也纳人人爱音乐、懂音乐。
出示第三个场景，指名回答，显红惯例：换个词习惯。
师：这样的会议你见过吗？平时会议放国歌是一种仪式，但是他们的演奏却是出于对古典音乐的热爱。
小结：音乐的确深入维也纳人的生活，公园里悠扬的乐声、家庭里欢乐的演奏，轻松愉悦的时候会演奏乐曲，端庄肃穆的会议时候也会演奏一曲音乐成为维也纳人们生活的一部分。
齐读一遍三个场景
2.师：可不可以把三个场景调换下顺序？【不行，为什么？行，最后问现在你还觉得可以调换顺序吗？】
预设答案：这三个场景一个比一个少见，一个比一个更能体现维也纳人们对音乐的热爱
顺序词：有些词就是表现这样的顺序的，你找到了吗？（圈画出：还，尤其，更）
板书：分句有顺序
【点拨：露天音乐演奏，你见过吗？家庭演奏会有吗？会议时候演奏呢？问可以换的学生，现在还觉得能换吗？】
出示：整段话，齐读。
总结：我们在来看这一整段话，整段文字围绕第一句话来写，（板书：段）然后分三个场景具体阐述。
齐读板书：围绕中心句、分句有顺序
师：其实第三段的结构也是类似的，我们按刚才的学习方法自学第三自然段。
四、音乐装饰的城市
交流：
1.这段话围绕那句话来写的？“装饰”换一个词打扮【板书：装饰】
2.你找到哪几类装饰？
3.有没有表现顺序呢？
五、音乐建筑欣赏
1.第二、三、四自然段都是围绕中心句来写的，先总后分，再看5、6、7自然段，你能不能也找到一句话总写的话？请同学们默读这几段。
2.出示：其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院……2200人。
指名朗读，谁来跟我介绍下最具代表性的“世界歌剧中心”维也纳国家歌剧院？给你留下什么样的印象？
师：课文是用什么表现出来的？加红数字。
你们能用朗读，读出那种壮观吗？齐读该段
3.金色大厅，顾名思义，它处处都是金色的，找找看看，这段里有多少个“金”，边圈画、边读出来（看谁速度快）
出示：金色大厅图片，你想到了哪些词语？
交流：指读金色大厅的活动。补充：我国著名的歌唱家宋祖英、萨顶顶、李玉刚都曾经登上这个舞台，让中国文化走向世界。出示图片
让我们一起来读好5-7自然段。齐读。
六、总结篇章、段落写法
1.我们再来回顾下全文的大致内容：5句中心句
2.齐读
3.整篇文章就是围绕第一句话来写，然后分4个方面具体叙述，这就是文章的篇章结构（板书：篇）
板书设计：
16.音乐之都维也纳
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