高一年级在期中考试后进行了文理科分班，学生来到新的班级后，对老师的教学风格和班主任管理要求的改变通常会感到不适应，学生在陌生的班级里不容易找到归属感。所以，当务之急就是让大家熟悉起来。第一节班会课要以什么样的形式开展呢？一些班主任安排学生依次上台进行自我介绍，但以这种形式增进了解的效率不高。因此，我决定换一种形式让大家快速了解自己的新同学、新班级。
我将第一节班会课的主题定为“分享你我”。
首先，我带头向学生作了详细的自我介绍，介绍我的家乡，毕业院校，爱好，我的偶像，喜欢偶像的原因，我的理想，迄今为止最让我感动的时刻，我的座右铭等等。介绍完毕后，我发给每位学生一张A4纸，并要求他们以我刚才的发言内容为模板，写一份自我介绍。
我的自我介绍并不是即兴发挥，而是有意设计的：介绍“喜欢偶像的原因”是让学生们分享自己的偶像，找到彼此间共同的兴趣爱好，同时也让学生思考喜欢偶像的原因，偶像身上有哪些特质吸引着他们；而介绍“我的理想”、“迄今为止最让我感动的时刻”等等内容，则是为班会课后面的环节做铺垫。
写完自我介绍后，班会课进入到第二个环节——“我教你们折信封”。
我让学生拿起写着自我介绍的A4纸，教他们一步一步地折信封。我们折的是一种树叶形状的信封，我一边折，一边向学生解释：树叶象征着和平与友谊，同学们可以用象征着友谊的信封来交换其他同学的友谊。
在所有学生都折好信封后，班会课进入到第三个环节——“分享你我”。
我要求学生与班里的任意一位同学交换自己的信封，并向对方做自我介绍，介绍完毕后，学生需要换一名对象做自我介绍，然后向他介绍与自己交换信封的这位同学。通过这样的形式，班里立刻热闹了起来，学生们都积极地参与到“分享你我”这个环节中来，他们有的聊自己的爱好，有的介绍自己的偶像，有的分享自己理想……学生的脸上洋溢着快乐的笑容。
在学生的感染下，站在一旁的我也参与到他们之中，与他们一起分享信封主人的故事。这个环节不仅让学生迅速了解彼此，也让我对大部分学生有了更深的了解。
在班会课的最后阶段，我请两位学生上台向全班同学介绍自己，与大家分享信封里的故事。我告诉学生要好好地保管自己交换得到的信封，从今天开始他们将与信封的主人成为好朋友，一起实现他们在信封中所描绘的理想。
（本文刊登于《湖北教育·新班主任》）
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