浅谈营建和谐的班级环境

班级是学校教育教学的基本单位，是由教师和学生组成的一个文化共同体。优良的班级文化，对青少年学生起着潜移默化的影响和教育作用，具有巨大的感召力、教育力，但是育人效应的文化氛围却不是自然形成的，如何营建一个和谐、民主的班级环境显得尤为重要。在班主任工作的实践上，我是这样做的：

一、强化班级凝聚力，确定共同奋斗目标，这是创建和谐，民主班级环境的前提。

新学期开始，我接了七年级五班这个班，根据学生的实际情况，尖子生少，中等生势力强，学生自信心偏低等特点。我先给自己定下目标，一定培育60个孩子具有良好的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情。基于此，第一次班会我对同学们说：同学们，从现在此时此刻开始我们班61人就开始风雨同舟的征程了。同学们喊道：“60人”。我说：“是的，是60名学生，但是还要加上一个我，你们的新班主任。”我做一下简单的自我介绍，学生受到鼓舞，气氛活跃起来，我顺势引导同学们，“对建立一个团结，友爱，积极向上的班集体，你们有信心吗？”同学们响亮回答：“有”，班级凝聚力初现端倪。为了进一步强化班级凝聚力，培养自信心，我专门设计了三次主题班会。一是“我爱我班”演讲比赛。二是“我能行”主题班会，定下自己的目标，让学生发现自己的优点。三是“我成功了”演讲比赛，让学生体会到成功的快乐。通过一系列活动树立了学生的集体荣誉感，把班集体看成自己的家，关心热爱班集体，为共同的目标努力着。

二、加强自主管理，让班级充满成长气息 ，这是创建和谐、民主班级环境的基础。

所谓自主管理 ，就是唤回学生的自主意识，激发主人翁精神 ，让学生来管理学生，让学生来管理班级的具体事务，真正成为管理的主人。为此，我制定一个目标，实现事事有人管，人人有事干，以班委、各科代表为核心的班级管理。班委负责统筹工作，但各司其职，责任明确，齐心协力，向着共同目标靠拢，把学生组织到最佳状态。各科代表 发挥学科 带头人的模范作用，带领同学们形成良好的学习风气，向科学的高峰不断攀登，真正成为学生的小老师。当然，班委的产生全部由竞争演说产生。他们在竞争中表现 的自信，幽默，是我们所始料不及的。我记得生活委员是这样竞争的：“同学们，我竞争的职位是生活委员，学习是一件重要的事，学习需要积极的思考，要思考，必有能量，有能量就要吃饭，吃饭很重要，要想学习好，就得参加体育锻炼，就要有一个好身体，有一个好身体还得吃，一切都离不开吃饭，就把吃饭这头等重要的任务交给我吧。相信我，我能行，请把这神圣的一票投给我吧？”就这样，自我管理在很大程度上使学生由被动转向主动，由接受者转向参与者，提高了参与班级管理的兴趣与热情，有了作为班级主人公的责任感，关心班级的事务，即使是与已无关。

三、加强班风建设，形成健康的舆论导向，这是创建和谐、民主班级环境的保证 。

班风，是班集体长期形成的精神风貌，是经过长期细致的教育和严格的训练在全班成员中逐步形成的一种行为风气和不易更改的习惯势力，体现在全班成员情绪、思想、言行、情感、意志、风格、习惯的共同倾向中。班风是班级文化的精髓，是班级文化的集中体现，是巩固与发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。优良的班风能够净化学生的心灵，美化班级生活，培养全班成员的荣誉感、自豪感和凝聚力。加强班风建设，班主任的示范性起着不可估量的作用，车尔尼雪夫斯基说过：“要教育学生成什么样的人，你必须首先要成为这样的人，.”为此，我严格要求自己，给自己定下目标，力争我的出现带给学生的一定是乐观的，积极向上的精神面貌，对待事情要雷厉风行，说干就干，对任何事不能服输，要干就干到最好，并且以实际行动去感染学生，让学生懂得关心别人，紧紧团结在班主任周围，同时能够及时发现学生的闪光点，给予赏识教育，哪怕是一个小的进步，也要说：你太棒了。激励他们向成功不断迈进，乐于做学习、纪律、卫生的标兵，体验到成功带来的欢乐。因为“帮助每个学生成功是教育的根本目的，而最适合学生的教育，才是最成功的教育.”。另外，严格要求班委，及时给班委以指导。班委必须讲正气，堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，在班级中起模范带头作用，把品德放在第一位，开展创新性工作。“什么是创新？”我告诉班委，很简单，就是把你所想的干出来，这就是创新 。我们班的班委确实做到了，学习委员在自习课上开创了“小老师制度”，只要你有难题，随时举手，小老师就会去给你讲解，全班不会的学习委员在讲台上讲解。可以让学生爬黑板，大大提高了学生的学习热情，受到了学生的欢迎。宣传委员为了构建具有鲜明个性的班级文化，设计了班级吉尼斯纪录，新闻快递，艺海拾贝，书法园地等栏目，让班级形成动态的发展环境，学生有了健康的目标导向，文明标语也悄然兴起，“嘘……别打扰别人，”“相信自己，我是最棒的”，一切都充满了和谐的班级氛围。

四、     一个也不能少，决不放弃任何一个学生，这是创建和谐、民主班级环境的关键。

后进生也就是班级中一些具有不良习惯的“问题生”，如果不能做好他们的工作，那么，教育就不能谈得上是成功的教育，对于这些后进生，我的措施是寻找他们的闪光点，并为发挥他们的闪光点创建条件，让他们 及时体验到成功的快乐，“成功才是成功之母”；利用多种形式，抓住各种时机，进行表扬和奖励，如作业批语上写上赏识性语言，面对全班同学表扬等等；帮助他们树立一个个切实可行的小目标，并鼓励他们为实现这些目标而奋斗，每一个小目标的实现，就是一次成功，整个过程以关心，尊重，激励为主，但要宽严结合，有的放矢，调动他们的积极性，以最大的热情参与到班级建设中来，他们的作用不可低估。

总之，班级管理是一个值得探讨的大课题，欢迎各界同仁提出宝贵的建议，让我们共同携起手来，开创另一片美好的明天.