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初中作文教学（二）

文 心

文章的结尾
俗语说：“编筐织箩，重在收口。”写文章也是如此，“头难起，尾难落。”结尾写得好，才能使读者得到满足感；结尾不好，就象吃花生，本来甜香满口，但最后一粒花生却是霉烂的，结果就大败胃口，前香尽匿。大家写文章，往往有两种毛病，一是匆匆收场，二是画蛇添足，这不可取。下面向大家介绍几种常见的好的收尾：
  ①总结全文，深化主题
  总结性的结尾，使读者得到一个清晰的总印象。有时又可以把文章的中心直接写出来，也就是点题，起画龙点精的作用。例如： “真想不到，在这二十多年里，家乡完全改变了她原来一穷二白的面貌，变成了一个美丽富饶的小山村，她使我无限喜爱，无限留恋。” 《我的故乡》
②展望未来，表示信念
这属启发性结尾，它能启发读者去思考和想象，使读者更深刻地理解文章的主题。例如： “二十多年，故乡产生了巨大的变化，旧貌变新颜，到处桃红柳绿，牛壮鱼肥，生机无限。我想，到祖国实现四化以后，这个小山村将会更加美丽，更加妩媚了吧！” 《我的故乡》
③抒发情怀，感人肺腑
这种抒情性结尾，能使读者深受感染，情意绵绵。例如：“啊！这小小的山村，在晚霞的辉映下，显得更娇美动人。我站在故乡的土地上，心情舒畅了，开朗了，更觉得自豪、骄傲！” 《我的故乡》
④蕴含哲理，发人深思
这种结尾能含蓄地抒发作者的爱憎感情，令人深思，寻味无穷。例如鲁迅先生的《故乡》：“我想：希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”又如《她在丛中笑》：“她掩不住内心的喜悦。这时，她胸中郁积多年的阴云，仿佛已被江上的春风吹散，她的心——笑了。”心本来不会笑，但写她的心笑了。不但把她的内心的喜悦表露无遗，而且令读者吟味不止。
3、语句的锤炼
语句的运用是指句子要通顺，用词要生动、准确，才能有文采。对于词语的锤炼，古代便有“吟得一个字，捋断数根须”的说法，例唐代文学家韩愈对“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”字便曾作多次的润色。故用词这个问题是不可忽视的。特别是对同义词的使用，其细微差别更应准确恰当。如巴金的《海上的日出》，就很注意这一点，例：“果然，过了一会儿，在那儿就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳象负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出海面。那颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮。射得人眼睛发痛，同时对近的云也添了光彩。
有时，太阳走入云里，它的光线似从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能看见光亮的一片。”
写太阳，分别用“光亮”、“光彩”和“光线”；写放出，先后用了“射”、“透射”和“直射”；写太阳升起的过程，先后用了“升起来”、“冲破”、“跳出”和“走入”，都能够表达了其微小的差别，用得很贴切，有变化，值得学习和借鉴。
四、文章的表达方式：
我们在写文章时，经常运用的表达方式大概有五种不同的类型：叙述、描写、说明、议论、抒情。在这里重点与大家讲讲描写。
描写的基本特点是形象性。描写的客观对象主要是人物或事物的外部状态（除心理描写），是写客观事物的样子，是活生生地再现人物和事物，使其形象栩栩如生。
1      、人物描写：
  ①、肖像描写：是对人物的外貌，即人物的音容、身形、服饰、表情和姿态等的描写。例：《三国演义中》的“长板桥”写的张飞，“诸葛装神”写的孔明。
②、行动描写：是对人物的手脚、躯干、头面的动作的描写。如：《记一辆纺车》中的纺线运动。《水浒传》的武松打虎。
③、语言描写：是对人物的独白，对话及其语态声气的描写。如：鲁迅写的《故乡》中的杨二嫂 “啊呀呀……胡子这么长了？”
④、心理描写：是对人物内心的情绪、感触、意识和想法等的直接描写。如成语故事“藕断丝连”中的心理细节。
  2、景物描写：
  ①自然环境：是对山川原野、日月星辰、气候季节、花草树木等自然景象的描写。如老舍的《在烈日和暴雨下》。
②、社会环境：是对社会面貌、城乡建设、风土习俗和住所陈设的描写。如鲁迅的《故乡》。
③、场面描写：是对一个特定的时间和地点内人物活动的总面貌的描写。如吴伯箫的《记一辆纺车》。
④、动、静物的描写：指对动物或植物的动态，静态作特写镜头式的描写。如老舍的《在烈日和暴雨下》。
  3、侧面描写：
通过描绘对象周围的人物或景物对描绘对象所产生的影响和效果来表现对象叫侧面描写。如：赵树理的《小二黑结婚》中写小芹的美丽；《陌上桑》中罗敷的美丽；又如故事《一个懒汉》中写他房间里的臭鞋烂蔑，巧妙的突出他懒的表现。
  4、细节描写：
对人物的细微动作或表情作细致的刻划。如：《儒林外史》中的孤寒财主。《七根火柴》中无名战士数火柴的情况。