做一个幸福的班主任

            -----聆听专家报告有感

 

今年暑期我有幸参加了首届全国著名班主任论坛，近距离聆听了魏书生、李镇西等多位当代教育大家的精彩报告，领略他们的教育风采，品位无痕的教育印迹。专家们睿智的教育技巧和娓娓道来的教育故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露，精神上的享受冲淡了一切身体的疲倦。报告中专家们的教育智慧在我的脑海里最终凝固成了几个关键词，也许他们只是把普通做成了极致而已。

一、爱与爱的方法

    美国心理学家马斯洛认为：满足人的爱和受尊重的需要，人就会感到自己有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，也易迸发出创新的火花。教育就是爱，爱就是教育。

几位专家在报告中都提到了爱学生，这是我们做教师的必备素质，也是做好班主任工作的前提，然而我们要审视的是我们爱学生的方法是否得当。陈宇老师在报告中说“学生从不缺少爱，而是缺少恰当的爱的方式”，这句话我很赞同，恰当的爱的方式其意义甚至超过爱学生本身。李镇西老师也讲到了要把教育的目标隐藏得越深越好，这样的教育才是成功的，这样的爱才能让学生感觉到发自老师内心的真正的爱，才能起到育人目的。

大凡班主任，都会用一颗爱心去经营自己的班级、学生，也都期许着通过自己无私的付出来感染学生，影响学生，对这一点我丝毫没有怀疑。而我要说的是我们是否选择了合适的方式方法来爱孩子，爱心教育是一种教育思想，也是一种教育艺术，浇花先浇根，育人要育心，缺少艺术直白地去爱学生不一定能带来理想的结果，发自内心真心诚意的爱，注重方式方法的爱才能感动学生、影响学生。

二、快乐与坚守

“对我来说，教课就像有些人愿意打麻将一样，纯粹是为了自己快乐才教这个课。”魏书生老师的这句话深深感动了我，也道出了做一个优秀班主任的必备条件。正因为爱教师这个职业，和学生在一起能够感到快乐，才能够让他离开教师岗位又重返教育系统，才能够让他在担任领导职务后还不忘教课。我在教育局呆了两年后也坚持要求调到学校上课，因为我也真切地感受到和孩子在一起的快乐，做老师的快乐，这是发自内心的表白，因为从中可以找到了快乐，我是有体会的。

坚守自己内心深处快乐的阵地不是每一个人都能做到的。不嗔、不怨、不怒、不恨的宗教情怀更是只有大家才能坚守的。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式，把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。陈宇老师能够把全中国“最差的班级”带好，魏书生老师能把只考8分的学生成绩带到良好，李镇西老师能够把班里的不良少年作为教育资源来利用·····如果他们在工作和生活中缺少了快乐，很难想象他们会如何对待学生，如何对待教育，如何对待生命。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。

做一件事做得对就把它守住，别乱折腾。我用的都是长胡子的老办法。在当前国人普遍有着急躁情绪的今天，各种各样的教育理论充斥着大家的心灵，也许坚守住自已认为对的方法，不失为明智之举。

三、包容与鼓励

    有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中要包容学生的“错”，少一点批评与惩罚，多一点肯定与鼓励。

    天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。

   名师之所以是名师，是因为他们在明辩中思索，在思索中践行，我应从以下两个方面入手：

他的不经意的一句话都可能令我们如醍醐灌顶，如梦方醒。一次报告，三个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，轻松愉悦的气氛中，魏书生的教育思想已经深入人心。真可谓：真理总是在最平凡的言论中。