浅谈翻转课堂如何提高英语课堂效率

文/姜凌丽

2015年9月，翻转课堂走进了烟台十三中的校园。作为新生事物，我和其他老师一样，有好奇，也有点担心，好奇的是翻转课堂到底是怎么回事？担心的是从来没有人做过的事我们能不能成功？这些担心都是多余的，经过一学期的探索，翻转课堂的确给我们带来了惊喜，学生的学习兴趣浓了，学习效率高了，合作学习的能力得到的极大的提升，学生能更加大胆的展示自我了......下面我就谈谈这一学期翻转课堂中的几点体会。

一、翻转课堂与传统课堂的区别

在传统的英语教学中，老师在课堂上与学生互动，交流并讲授词汇、语法等知识，之后布置作业，让学生回家做听力、语法、词汇、阅读等方面的练习。但是在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成新知识的预习，而课堂变成了学生与学生之间，老师和学生之间交际、交流、互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。简言之：传统课堂为： 课堂讲授+回家作业。“翻转课堂”为： 课前学生预习＋课中合作答疑＋练习巩固。

二、翻转课堂是如何提高学习效率的

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“翻转”让学生自己掌控学习

翻转课堂后，学生根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生真正成了学习的主人，抵触性大大降低，知识接受程度自然提高。学生回家看教师发布的微课，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。在提高学生的自信心的同时也极大的保护了学生的自尊。

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翻转能帮助学习有困难的学生

在传统课堂教学方式中，往往最受教师关注的是最好和最聪明的学生。他们在课堂上积极举手回答老师的问题，吸引了教师大部分注意力。而与此同时，其他学生则是被动的在听，甚至跟不上教师讲解的进度。翻转课堂改变了这一切。最让学生们兴奋的是能够暂停、倒带、重放讲座视频，直到听懂为止。而课堂上，教师的时间被释放，可辅导每一位有需求的学生，而往往大部分时间围绕着学习有困难的学生。比如在学习Is this your pencil?一课时，学生根据微课对人称代词有了一定的理解并完成了3道跟踪练习。课堂上我们只对正确率比较低的第1题和第2题进行了讨论。省下的时间便可以帮助有困难的学生进一步巩固知识，掌握第3题。

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课堂探索，解答学习难点

课下自主学习后可以通过在线反馈将自己不懂的反馈给教师，而教师再次备课后将其整理出来，然后制定课堂教学计划，如果遇到大家都不能理解的难点，可以在课堂上利用10分钟以内的时间进行集体解答，如果是个别的，可以进行单独辅导的形式，在课堂上给学生创建一个自由的学习环境，教师进行问题的引导，引导学生进行自主探索，从而加深学生的学习印象。同时还可以开展小组讨论，采取互帮互助、共同研究的方式，让学生在团队中共同进步。比如在一次作业中我发布了40道选择题，预估有15道会出现问题。但是反馈显示学生只有其中的10道题掌握的不好。于是在全班讨论后，我利用剩下的时间对出错的知识点再次进行了跟踪练习，而这次正确率都达到了95%以上。

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反馈评价，高效便利

翻转课堂与传统教学的另一大优势还体现在反馈的及时性、即时性和高效性，让教师在第一时间了解学生的学习情况，及时的对课堂教学做出调整，提高效率。比如我可以下午发布任务，与学生约定任务的截止时间。学生任务完成，结果系统自动反馈。我根据反馈结果再次备课，调整自己的授课思路，从而提高课堂效率。

三、翻转课堂与传统教学的互补

翻转课堂是一种新兴的学习方式，我的摸索也还处于起步的阶段，所积累的经验与得到的收获还比较单薄，但在探究的过程中还是有着强烈的感受的：

一是家长比较支持，如果遇到了看不到任务或者登陆不上等问题，家长比学生都着急。

二是周末的时间得到了有效运用。平常的学习用十分钟左右，周末用半个小时看一些视频，可以让学生的注意力集中到学习上来。对于部分英语基础薄弱的学生来说，不谈别的，只谈激发兴趣就使效果明显。比如总评较低的刘同学达到82.5，祁同学85。

更重要的是在此探究的过程中，我还注意了翻转课堂与传统课堂优势的互补问题。因为我认为新的教学方式不能脱离原有的教学习惯，如果能够将传统教学的优势应用到新兴的翻转课堂上，那可能会事半功倍。

我主要思考的是教师的经验利用与课堂指导两个方面。经验可以告诉我们学生可能在哪儿有困难，可以告诉我们怎样才能激发学生的兴趣；而对于后者，关键体现在翻转之后面对学生的问题所提供的指导上，毕竟学生有时问的问题离教学预设目标有距离，这个时候就需要通过有机的引导，让学生的学习集中到教学内容上来。这两个方面是我做的不足也是今后努力的方向。

翻转课堂教学模式通俗来说就是改变传统的教学模式，以自主学习、发现问题、教师引导、解决问题这一系列的方式来进行学习，将以教师为主角的课堂变为以学生为中心，让学生在充足的时间内获得自己想要的知识，从而告别学习的枯燥性，提高学习效率，给学生建立一个快乐的学习环境，同时提高学生自主能力、动手能力、团队合作能力等综合素质。

　　北京四中网校成立十余年来，以“让更多的孩子得到更好的教育”为使命。自2010年开始翻转课堂教学模式探索。并与学校开展合作，将网络教育带入学校课堂。

　　北京四中网校依托北京四中的先进教学理念，优秀的师资，十余年来积累了大量的优质教育教学资源支撑学校的课堂改革，其中包括，精选名校试题150余万道；教学参考30000余个；高清课堂5000余节；微课程10000余节；知识导学10000余节。目前全国已经有数千所学校将北京四中网校的教学平台、教学资源以及教学模式引入课堂，并广受认可与好评。

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