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齐大辉家庭教育讲座:家长放手,孩子自然成长
齐大辉:各位领导、嘉宾包括小朋友们,下午好,今天利用这两个小时的时间和大家来探讨一下“为人父母和有效家长”,这是我们的一个总的题目,市妇联这个平台做了很多的科普性的工作,今天我们来到昌平来讲一个分支,这就像我们的一巴掌一样,我们认为“为人父母与有效家长”是我们的手掌,有很多分支、很多工作值得去做。首先说你的老大是什么?也就是说你的思维。人的一生为谁工作啊?我们讲了好像说是为了家庭、为谁谁谁,其实都不是真的,其实是为你的大脑工作,你的大脑就是身体的CEO,它让你做什么你就做什么,你喜欢什么就去追求什么,所以我们讲讲思维的东西,因为人的一生都是由你的思维决定你的成败,包括你幸福不幸福,所以我们今天下午利用这个时间来探讨一下家庭的生活、孩子的教育,人的思维如何来起作用。
齐大辉“为人父母与有效家长”讲座实录汇总认为/行为/作为“三为”间的关系
家长是孩子的真实成长环境
从自然形的父母到教练型的家长
从思维轨迹看前十名人的共性规律
解决冲突方法:时间延后/空间分割
如何培养孩子良好的行为习惯
挫折训练与情商智商训练一样重要
巧花心思培养孩子的独立意识
教育口头禅“重复就是力量”
认真三要素:目标 程序 结果
ABC思维模式指导下的个人发展规划
家长放手,孩子自然成长
凹凸原理指导下的情绪管理
利用钟表原理给孩子真正成长机会
不同沟通效率和力度的五种形式
齐大辉讲座图文报道
家长放手,孩子自然成长
今天时间不多,我再给大家讲几个实用的沟通的技巧,希望大家回去跟孩子、跟亲人说话,“我想怎么怎么样可以吗?”大家学会这个造句,你的身边的矛盾就少很多。为什么呢?你我他是不同的功能的,讲你这个信号的时候实际上是进攻的语言,就和刀枪剑一样,讲我大家就会比较关心你,他比较在意,讲他,你看我们老百姓经常扯闲事,有时候老婆扯为什么越扯越高兴呢?聊天越聊越高兴呢?为什么?因为大家都在说他,对不对?你要一说你,“我给你提个缺点,你脑门上怎么有皱纹了?”有的跟女同志说“最近好像胖一点吧?”她减了半天肥都没减下来正上火呢,这就是沟通,你跟孩子说话一样的,你说我想怎么怎么样这就不一样。还有一个很重要正向引导。你让孩子怎么造成感动和羞愧呢?他没做到,你像我们小学一年级,在望京实验小学,有几个给小学的家长讲,你们可能会有启发。
第一个我要给大家讲快和慢的问题,很多孩子很慢,做作业慢、吃饭慢、出门慢、经常迟到对不对?那你天天“你怎么这么慢呢?又迟到!”你看都是用“你来说话,孩子又很紧张,他又没办法,因为你没有教他具体的办法。所以我让家长我说你认为什么时候快、怎么能快、你做一个表一项一项来做,把一个动作你要要求的分成十段二十段,像美国的朋友他怎么去分段一样,从起床到出门多少事儿列出来,每一个时间占多少,总时间分配多少段,你家长做一个理性的分析啊,你自己做一遍,带着孩子玩儿游戏啊,从幼儿园就可以做啊,对不对?那小孩做到没做到有什么好处、有什么惩罚,大家玩游戏嘛,很多的家长只要带一两遍就明白了。重复多了大脑就是一种自动的程序,所以快慢本身就是什么呢?另外很重要的一点就是鼓励,那孩子没做到,那个家长就怎么样?”哎呀,今天快了一点了。“他脑子意志是什么?是快啊。你说这么慢呢?所以他脑子里意识是慢。所以老百姓经常有一句话,说什么就有什么,怕什么就来什么,为什么?念力,他输入的意志是什么就是什么,所以我希望我们孩子小的一定要有正向的念力给大家。
第二个我讲个故事就是不起床或者让家长叫早的这是普遍现象,我不知道在座的小学家长早上叫孩子起床的有多少?这么多?跟孩子一起起床的有多少?你看就这么几个,这就是普遍现象。在小学中我们调查,差不多都是60%、70%全部都是要让家长叫,起床了,要迟到了,快点儿啊,是不是天天都重复这些事儿?那比如说我们在望京实验小学,我们给老师培训、给家长培训、再给孩子培训,确实在中国教育史上我们做的独特的科研。因为咱们用最简单的解释中国的是最容易理解的。老师、家长、孩子相当于陆海空三军,三军打仗如果目标不一致、步调不一致你没办法打仗,不可能胜利。就像刚刚我们看大象腿这个认为一样,比如一个班主任到我们的教育部长,这都是行政长官、司令,那就缺乏校外辅导员,相当于我们的教育工作者,那我们做总参。所以我们在这个实验学校里面做了一个很重要的实验,老师先培训、家长再培训、孩子再培训,三次培训以后第四次我们来玩儿游戏。
第四次培训才行动,这就叫陆海空三军协调作战。那就规定一点跟老师讲,这是社会的现象,是我们成人不成熟造成的,学校要配合家长的行为,凡是我们实验班四个班级的孩子,只要这一周我们做的实验中,孩子晚了,12点上课、下午上课你都不要批评他,他来迟到了嘛,你要让孩子成长,要放手、让他体验、要让他知道行为后果。不然你天天催来催去,反正他没迟到,他也不知道迟到是怎么回事,或者说迟到以后承担什么,那怎么办?告诉家长你们要放手,就让孩子自然醒,先跟孩子讲清楚这是你的事儿。接着我们有家庭公约签下来,小孩会跟你闹、跟你耍赖,怎么办?咱们不用说话,拿文本,这不是你签的字吗?那孩子就不跟你闹了,很多小孩都是这样,就不闹了,他知道理亏,白纸黑字总比嘴巴好。那第三个给孩子讲,这些事儿是不是都应该自己做?孩子都知道,说是。做得到吗?做不到。你想不想做到啊?想。好,白纸黑字,咱们每个人都签名,玩儿游戏,都抢了,好,这大家都有了。回家跟父母再一签,孩子也知道了,老师布置作业,家长知道了,孩子也知道了一块儿签,从下周一开始我们自己起床,不用父母来叫,这是我自己的责任,多简单的事儿啊。
我讲一个爸爸讲的故事,他家的小公主,一年级小孩。她三天三个变化。她第一天他们就想叫,这一改她妈妈受不了,还是叫她一下吧,我说一定要重复,怎么样?这里有一个教育原理叫重复,叫事前要有商量、事中要有提醒、事后要有总结,我们家长经常是按照自己的方法,事前没有约定,所以跟孩子有了约定,“宝贝,明天开始就不叫你了啊,咱们已经签了约定了,你要完成作业,老师也说了,齐叔叔也说了,你也答应了,爸爸妈妈也知道了,对吗?”“对,”她说没事儿的,我肯定会自己怎么样,小孩不可能做到,很少有孩子大比例都做不多。因为是惯性嘛,那小孩有这个决心也有这个愿望那这是好事儿。“好,那妈妈相信你。”重复一遍。第二天真的没起来,妈妈想叫,爸爸说了咱们签了协议就不要叫了,他们俩走了,她奶奶说这小公主一起来嗷嗷叫,爸妈,就没有人了,十点多钟起床,一跑到学这简直是受这个气啊,同学们那个班里我们都让录下来、照下来,“哇!又来一个。”“你看,一个一个来,这个班课上的,因为老师都知道了,学校一配合,老师说“好,来了,今天起的很早。”你看,这跟跟孩子说“你怎么又迟到了?”不一样。倒过来教育就好做了。这孩子羞的脸都红,老师还说我起的早,怎么怎么样。她就很难受,回来她爸爸妈妈说我们这个小公主一闹没完,没办法,他说我们说“这不是你签的吗?”他说我第一次看这个孩子攥着拳头、眼里含着泪,扭身走到自己房间里,不跟我们胡搅蛮缠,他说这一天真也用,比我们说多少话有用。
第二天他说我们六点多钟节看见门前就有一个人影晃了,晃到六点了敲门,“爸,给他做饭。”给她做问饭吃问饭走了,高兴。晚上再回来就不一样了,兴奋的,说我们班谁谁谁迟到了,谁谁谁迟到,我是第二个早到的。你看小孩都有荣誉感,你让她经历。那第三天呢,这孩子很有意思,自己起来,第一次她说我们迟到孩子下的方便面,打的鸡蛋,上面写“爸妈我吃早饭了,我先走了,你们吃饭。”孩子要想成长很快。问船地震十岁的小朋友一秒钟就成为英雄,他可以组别对吗?所以我们津亭大人不放手,不让孩子独立成长,给孩子的经历我们剥夺了,那孩子就没办法长大。今天大学里一大批孩子是没主意的孩子,什么事儿都找他爹找他娘,所以我们的民族给孩子什么样的教育,就收获什么样的未来。家庭教育这件事情应该说是重中之重对中国来讲,我们现在有两院,我们一些专家在给国家提建议,要三院,要三足鼎立,我们有社科院、科学院、还要有家庭教育学院,这是一门科学,人的科学比物的科学更难做。
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来自:吾中有悟  > 齐大辉
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