构建信息化环境下数字校园文化

 

中国教育报 2010年8月3日 王晓飞

贫困粤北山区的小学里，英语老师带领学生参加了远在美国的一个小学教师组织的全球化学习项目。学生们兴奋地和全世界20多个国家的同龄小朋友在网上发邮件和视频交流，建设班级英文网站、互相邮递礼物。信息化，让他们在一个跨越时空的“数字校园”里共同学习成长。
家长在办公室和旅途中，可以随时随地打开电脑或者手机，浏览到孩子的家庭作业，在线检查、签字确认。监测到孩子已经放学离校、正在平安回家的路上、同时回复了班主任发来的交流信息。信息化，让家校互动在简单的校园网站页面下变得轻松简单。
地处西北的大学生，足不出户就能 “走进”北京的大学名师课堂，全程互动；内蒙古的老师备课需要一些美国文学电影片断集锦，他登录系统搜索订阅，符合条件的视频资料立即呈现并源源不断地增加。这也是数字校园打破传统院墙、为师生创造便利的实例。
随着计算机与网络的普及，教育数字化和信息化大潮正逐渐改变着传统校园文化下的教学科研、教务管理和生活服务。目前，全国各地数字校园的建设已经逐渐开展并完善，基础设施和网络平台建设基本完备。新时期的校园文化建设是亟待关注的重点。

数字化校园文化是数字化校园的灵魂所在

目前，学术界公认的数字化校园概念是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具——计算机技术、网络技术、通讯技术，实现对教学、科研、教务、生活和管理有关的所有信息资源进行全面数字化；并科学规范地对这些资源进行整合集成，构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。数字校园是面向全体教师、学生和家长的一个超越时间、超越空间的具有学校文化特色的应用与服务相结合的虚拟学校。
教育技术学专家桑新民认为，数字化校园包括三层含义。
首先，是表层文化，比如学校的校园网站的形象、特色、风格，学校信息化的设施和环境。其次，深层文化，信息化资源建设以及管理人员的信息化领导力、师生的信息化素质。最后，是制度文化的创新，比如数字化校园的结构、功能、管理和服务水平。
近些年教育信息化大潮风起云涌，使各个学校的基础设施建设趋于完善。数字图书馆、数字社区、数字校园的概念已经耳熟能详。专家认为，信息化绝不单纯是硬件和软件的应用。教育和信息化的发展都要求在建设信息化、数字化校园的同时建设相应的数字化、信息化文化。数字化校园文化是数字校园建设的灵魂，是教育信息化的重要环节。

建设数字化校园文化：以人为本和加强应用

学校如何在现有条件下建设本校的数字化校园文化？
北大EMBA特聘教授、社会学博士桑郁认为：“校园文化应渗透于学校的一切活动之中。”因此，数字化校园环境下的学校文化建设应围绕数字化环境、数字化管理、学校文化数字化、数字化科研和活动、数字化生活五大主题，其内容主要包括：建设完备的文化平台、提升师生信息化素养、校园文化制度化创新三个方面。
建设完备的文化平台
首先是综合布线系统、网络系统、服务器、数据存储系统等基础硬件建设；其次是一站式的后台管理服务平台，实现学校内部管理（办公自动化、网络教研、科研管理、校产报修、档案管理、数字化图书馆、视频点播）和对外交流（班级管理、活动管理、家校联系、院校和教育局联系、社区服务）等应用支撑平台及应用系统；再其次，包括校园网站在内各部门信息门户、教师学生博客在内的个人的工作平台和学习环境个性化门户；最后是区域内共享的优质教育资源库，可通过门户网站来登录实现；同时信息安全体系（系统安全、信息安全、信息管理和信息审计等）也是重要的建设范畴。

提升师生信息化素养

数字化校园文化建设关键在于打造创新型的教师队伍。提高教师教学、科研的教育技术能力水平；积极推进校内办公和应用服务；数字化校园文化应利用现代化教育技术培养研究型教师。创新教师的培养，最主要是改变教师的思维模式、教学方式、与学生家长交流的方式等。
数字化校园文化核心目标是培养富有信息素养和文化素养的创新型孩子。利用数字信息化教育，加强学生道德文化建设力度。面对互联网的利弊，应鼓励孩子积极文明上网、远离暴力黄色内容；同时加强学生的信息化素养和信息化应用能力。计算机和网络的应用是未来竞争力的重要组成部分，应培养学生应用信息化技术搜索、整理、分析、再创造信息资源的能力；在信息化教育形式下培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。通过信息技术的应用，让学生真正成为学习的主人，因材施教，建立起适应学生发展的创新型的学习模式。
数字化校园文化建设重要环节是学校管理者的信息化领导力建设和培养。领导者面临学校在信息时代全球的发展和竞争，因此领导者和决策者的信息化观念要超前、要务实、要认识到信息化信息资源对于学校发展的重要意义，需要培养高效的学习、交流与创新能力、对学校的数字化管理予以重视并拥有抓住信息战略资源的机遇和迎接信息化挑战的能力。

校园文化制度的创新

当前，教育信息化的目标体系、评价体系需要进一步明确和调整；投资和管理体制急待健全、改革和完善；资源建设需要因地制宜、优化与整合；教师和教育管理者的培训应该更加求实和不断地深化。
桑新民表示，校园文化制度的创新是数字化校园的结构、功能、管理和服务水平的创新。他认为，信息化绝不是以一个学校为单位办得成的，一定是一个区域，如果以学校为单位搞信息化，学校间如果恶性竞争，资源不可能共享。另外，重要的网络管理人才，重要的技术人才，学校用不起，也没有编制，所以在区域范围里，要有一支信息化服务队伍，管理队伍，这支队伍为各个学校服务。因此，学校建立自身的校园服务制度的同时，应有地区、国家层面的关注和努力，用统一行动和制度规范建设新时期数字化校园文化。
数字化校园文化建设是教育信息化和数字化的发展的必然趋势和重要阶段。数字化校园文化建设应该成为当前大学和中小学现代化信息化建设的基础工程。只有建设了符合学校自身特点的数字化校园文化，才能够取得教育信息化的最终胜利。