中职学校学生会管理存在的问题与对策

王迎新
一、职业学校学生会的现状分析
学生会是在校党委领导下，政教处、团委指导下的学生自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织，是学校与学生联系的桥梁和纽带，是领导、管理、督促和检查学生的重要组织。学生会工作对于提高学生的自理自治能力，培养学生的社会责任感及工作积极性和创造性有着非常重要的作用，对良好校风、学风的形成产生着重要影响。
中职学校学生会的机构设置和职责：
中职学校学生会以主席团为领导核心，包括学生会主席一人，副主席若干人。在主席团以下设数个职能部门，一般包括办公室（主席团与秘书部）、班联部（班级成员联合部）、宣传部、组织部、学习部、实践部、体育部、文艺部、生活部、纪律部（纪委、纪检部）、楼管部（男生内务部与女生管理部）外联部（外宣部）、社团部、技术部等。各部门设部长一名、副部长2名，部门秘书1名，干事若干名。
　秘书处：负责监督检查学生会各个部门及社团联合会；
学习部：负责监督各班学习情况，举办有关学习类比赛等大型活动，配合班主任做好同学工作 ；
宣传部：专门负责学校各种活动的宣传，出海报，检查学校班级的黑板报，并予以评分；
信息资源部：汇总、打印各个部门的信息情况；
文艺部：举办学校文艺表演，如迎新晚会、联欢会、元旦汇演等；体育部：评出各班级广播体操分数，开展校运会、篮球比赛等项目活动；
卫生部：检查全校各班级卫生并予以评分；
公寓部：管理并检查公寓宿舍卫生以及宿舍内纪律；
纪检部：安排和检查各班级同学的纪侓和自行车摆放并在各种大型场合维持纪律，检查否有违纪行为；
外联部：负责联系外校学生会或其他学生组织，校内活动礼宾接待，寻求赞助等；组织部：策划与组织各项学生活动，是学生会的中枢部门。
当前，中职学校学生会参与学生管理具有重要的现实意义：
首先、可以有效的充实学校的学生管理力量。当前，中职学校学生管理力量不足是制约学生管理工作有效开展的重要因素。绝大部分教师忙于教学工作，无法顾及学生管理工作。况且中职学生难于管理是众所周知的事实，学生管理工作量和工作难度使得众多中职学校教师不愿参与学生管理，出现了中职学校没人愿意担任班主任的现象。因此，充分发挥学生会在学生管理中的重要作用，使其全方位的参与到学

生的管理过程中，可以有效的弥补学校管理力量的不足。
其次、可以大幅提高学生管理效率。学生会参与学生管理有特定的优势：学生会成员来自于学生成员中的优秀分子，能够及时充分的了解学生的具体情况，对学校管理部门及时传达真实的学生信息，使学生管理部门能够及时的掌握学生的具体情况以便于采取正确的管理措施，有效的预防学生冲突和学生事故的发生。有很多学生管理者不能解决的学生问题，学生会能够及时合理的解决，大大减轻学生管理人力投入的情况下，也大幅度提高了学生管理的效率。
第三、可以有效的培养学生的组织能力、自我管理能力、人际交往能力。让学生充分参与到学生管理中来既可以大幅提高学生管理的效率也可以有效的促进学生素质的提高。充分动员学生加入学生会参与学生管理可以有效的提高学生的觉悟，当学生去管理别人的时候，潜意识当中学生会主动管理好自己，为管理别人提供榜样的示范，有效的提高了学生干部的觉悟；学生会参与学生管理还可以有效的锻炼学生的组织策划能力和人际交往能力。学生会各种活动的开展必然要求学生会成员能够学习策划组织各种活动，吸引学生充分的参与进来。活动的开展必然会促进学生间人际交往的频繁性，学生会主动学习如何处理各种人际关系，必然促进学生人际交往能力的提高。
第四、正确发挥学生会的作用可以有效的弘扬正气，促进良好校风的形成。学生会使学生的精干力量，是弘扬学校正气，促进良好校风形成的主力军。学生会所开展的所有活动都要与学校的主流价值观念相符合，都要以弘扬学校正气促进良好校风的形成为目的。
二、学生会管理的存在的问题与对策
首先、学生会成员的选拔问题。学生会参与学生管理的前提条件是学生会成员具备必要的管理能力。但现实中，由于受生源质量的制约，中职学生大部分都属于“双差生”，因严重制约了学生会成员的选拔。因此，要想充分发挥学生会成员在学生管理中的作用必须选用品学兼优的学生，否则不仅起不到良好的管理作用反而会在学生中造成不良的影响，严重影响到学生会作用的发挥。现实中，由于用人的不利，学生会成员在参与学生管理的过程中不仅起不到良好的作用，反而引起了很多学生冲突甚至导致打架斗殴或者打群架的现象出现了事与愿违的结果。据笔者调查：在某中职学校，由于学生管理过分依靠学生会，出现了学生所谓的“学生贵族”，这些人整天忙于学生管理甚至荒废了学业，同时在学生管理中出现了以大欺小倚强凌弱的问题，在某种程度上像黑社会一样。几乎一多半的学生冲突与学生会管理有关，和谐的校园氛围甚至受到了严重的威胁。
因此，在学生会成员的选拔上必须严格把关。品行不良学习不好的同学绝对不能进入学生会，可以宁缺毋滥，选不到好学生学生会宁可不要。因为一旦用人不慎产生不良后果影响会特别恶劣特别深远，补救相当困难。以身作则的风气必须树立，要想管理别人必须自己是遵规守纪、刻苦学习的模范，起到良好的带头作用，从而在学生会中树立起正气；还要对学生会成员加强管理方式方法的培训，使其在学生管理中学会处理很多学生管理的难题，特别是如何防止因为管理而出现的学生冲突。
其次、学生会的管理地位问题。学生会参与学生管理的主要方式是参与或者辅助学生管理人员对学生进行管理。在很多职业学校，由于学生管理人员的惰性，导致所有的管理工作都交给学生会去办理，学生管理者成了管理的辅助人员，学生会成了主要管理人员，背离了学生会参与管理的初衷。可想而知，这种几乎完全放手的学生会管理和学生管理，在学生会成员素质本身不高的情况下，绝大部分学生管理事务交予学生会，管理事故频发是不可避免的。
因此，必须明确学生会在学生管理中的地位问题，到底学生管理部门的老师与学生会谁是学生管理部门的主体，谁应该起辅助作用。要具体明确：主题应该做哪些工作，有哪些职责；辅助者学生会应该干哪些事情，承担哪些职责，否则职责不明，容易出现任由学生会管理学生，出现所谓的“学生贵族”和养成学生管理人员的惰性，造成学生会管理的失控，更谈不上学生管理的成效。
第三、学生会参与学生管理的目的性。学生会参与学生管理的目的是为了培养学生的管理意识和管理能力，有效地减轻学生管理力量不足造成的学生管理压力。但现实中很多职业学校学生会参与学生管理却在一定程度上背离了这一初衷。学生会成了学生管理的纯粹的工具，有的甚至将学生会在某一领域给班级打分成了评价班主任班级管理成效的标尺，出现了班主任管理的工作成效由学生会说了算，影响到班主任的经济利益，对此很多班主任意见较大。在这种导向下，很多班主任千方百计将本班学生推荐甚至安插到学生会中，出现了很多班主任积极推荐本班学生加入学生会的现象。因此，必须明确学生会参与学生管理的目的，任何与这一目的相违背的学生会管理都要严格控制甚至坚决杜绝。
需要重点说明的是笔者没有否定学生会在学生管理中的重要作用，更没有取缔学生会参与学生管理的倾向，与此相反笔者在多年的学生管理中，非常重视学生会在学生管理中的重要作用。笔者只是强调这一作用的发挥需要科学、合理的制度。在这种制度中要充分把握好“度”，使学生会参与学生管理得到科学合理的控制，真正做到扬长避短。