如何把握学生考勤管理中的“度”

2015-06-12 22:25阅读：317

如何把握学生考勤管理中的“度”
贵州 贵阳 王黎军
我们在学生管理中，常见到有老师对迟到的学生严加管教，“你为什么迟到，说过多少次，罚你站门边，罚你抄作业，扣你双倍操行分”。还有的是：“你是干部要起带头作用，迟到加倍处罚”。考勤管理是班级管理中的重中之重，一个班级教学次序如何，首先是考勤管理得怎么样。在我的班主任管理中，但是，班主任往往抓不住班级考勤管理中的度，要么重视不够，要么过度反应，没有找到考勤管理的平衡点。
班级考勤管理前移至寝室不是办法。
我所任职过的学校，对于学生的到课率都要求得很严，直接提出班主任要到寝室去叫学生起床，有的还制定对班主任的考核办法。我在一家私立高职院校从事过学生管理工作，这个学校的学生出勤率非常差，拿班主任不当人，就是一切向钱看，宁愿老师辞职，不愿处理学生违纪的那种管理。学生什么都不怕，反正我不起床班主任会来叫我，你要处理我是你班主任没来叫我，结果到寝室叫学生起床变成了班主任的责任。我在学生管理过程中，不支持班主任到寝室叫起床，学生考勤管理的红线在教室门口，不在寝室门口，起床是学生自己的事，也可以是他爸妈的事，但是绝对不是老师的事，这个原则必须分清楚。班主任的工作就是发现问题通过教育手段，让学生学会遵守纪律。
班主任可以在教室门口抓迟到，但是不能为了学生不迟到就亲自天天去寝室叫起床。可能有老师觉得我不够关爱学生，但是我想说，叫学生起床是在教坏学生，是在害学生。为什么呢？如果学生毕业是去上班，你班主任还能跟着他天天叫他起床吗？学生送进学校是来受教育的，班主任是要教会他们自觉起床，还是要用自己的辛苦，去掩盖他们因恶习而应该承担的责任。学生犯错不是什么罪大恶极的事情，把问题暴露出来他才知道自己错在那里，通过教育让他改正错误，让他学会担当，学会负责，这才是我们教育的目的。
考勤失控可能是管理软环境造成的。
不论是校园文化建设，还是企业文化建设，只要是文化我们都必须重视人的基本需求。这个基本需求就是生理需求，如果这个基本需求都得不到满足，更高层次的文化建设都无从谈起。影响学生迟到的最基本的生理需求是什么呢？毫无疑问是“睡眠”。学校为了丰富校园文化，锻炼学生品质也好，锻炼学生身体也好，早上五、六点过钟就让学生起床，晚上9点以后才放学回寝室，玩一下，再洗漱一下，10点过钟、11点过钟才上床。

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一天睡眠不到8小时。我看过全国很多学校的课表，除了不能保证睡眠时间外，学生生活休闲的时间也被挤占没有了。这种状态下一段时间后，老师自己也受不了，是不是有点集中营的感觉。所以有老师认为是学生太懒不起床，上课还打瞌睡，其实换着谁也都会这样。
每个学校都追求量化考核班主任，考核制度是中把班主任的工作分成几大块，每一块占多少分。从理论上讲，我们都知道考核分值应该和工作量成正比。但是，我见过的各学校班级和班主任考核制度，考勤管理的比重都被其它考核项目严重挤占。如果考勤占考核比重小，又耗时费力，那就成了所谓的费力不讨好，谁还会为考勤上心，自然是混得过就混，混不过再说。据我们多年的学生管理经验，考勤管理占学生常规管理的比重应该在50%-70%，如果考勤管好了，这个班级的管理就上路了。不但是考核比重被挤占，用于考勤管理的时间也被挤占，有的班主任忙得根本顾不上管理考勤和及时给学生做教育工作，使得考勤管理工作粗枝大叶，方法简单粗野。所以抓考勤管理还得从制度本身着手，怎样把握好这个度，就能创建一个有利于考勤管理的软环境。
班级考勤管理不应该成为苦差事。
在我带的班级中，刚开始班干部都不愿意打考勤，在所有的班级常规工作中，纪律委员的考勤工作量最大，要求最细心，干部的压力最大，风险也最大。班级的纪律委员和班长，常常为打考勤伤脑筋。这就是因为纪律委员的工负荷超过他所能承担的限度，班主任没有重视为班干部通过技术手段来减压。在持续的工作压力下，干部就会产生消极情绪，认为是件苦差事。所以班主任要主动积极地通过技术手段，分解责任，改善方法，调整学生情绪。
如何使考勤工作简单易行呢？首先，明确纪律委员的首要职责是考勤记录，而不是违纪处理，考勤记录必须准确，当有人迟到时，纪律委员只需核实迟到有原因和事实，不对迟到行为不做任何评价和处理，如果发现有人不到，通知班长或小队长核实处理。纪律委员每周统计一次考勤，通过电子考勤的形式上报班主任。如果有缺课情况，要立即通报班主任。而且纪律委员在打考勤时，由班长组织班委会干部为其保驾护航。这样就大大减轻了纪律委员的工作压力，使之能轻松完成考勤统计工作。
其次，为了科学地管理班级考勤，我自主研发了一个考勤操行管理软件，操作非常简单，每周纪律委员只需5分钟，就能把一周考勤数据填报在考勤系统中，系统立即自动统计出所有学生的考勤汇总数据，还可以把旷课行为做排序，班主任马上就能发现迟到、旷课比较严重的学生，并能分析出具有团伙性质的考勤违纪行为，同时软件还可以根据设置好的操行扣分规则，计算出每周的操行分。在没有这个系统之前，班干部计算考勤及操行是个非常麻烦的事情，而且从数学的角度看，绝大部分的手工简便计算法，逻辑上不一定是对的，所以会引起大家对数据结果的质疑。而我们在计算机上通过编程，能自动统计计算出精确的数据，这样我们就从技术手段出发，解决了纪律委员的工作负担，使他在力所能及的范围内完成考勤统计工作。当然如果学校没有类似考勤管理系统，就应该降低上报数据的要求，不要让老师和学生们因力所不能及而上报假数据。
班主任管理考勤最困难的一点是情况不明，通过实践证明，班主任只要能准确记录和统计出学生的考勤情况，班主任考勤方面的工作量至少减轻一半以上。以前我们处理学生，常常掌握不了度，要么处理轻了，要么处理重了，原因就在于我们的考勤是个糊涂账，通过考勤系统的应用，学生每一节课的表现都记录在案，打开周考勤表一目了然。以前一处理考勤违纪学生，学生就说谁、谁、谁也还不是迟到严重，为什么你要这样处理我？请家长来还有质问老师：你凭什么说我家小孩旷课最多？是你班主任有意为难我家小孩？现在我们一把人叫来，就直接把电子考勤打开来，让学生和家长自己看，一看就没说话了，管理工作好处理多了。以上这些方法和措施都是通过技术手段将困难的工作控制在老师和学生都能接受的程度。
班级考勤管理不能任性的处罚。
操行分和考勤挂钩是学生管理最常见的办法，在开发学生考勤和操行分管理系统的过程中，我们长期并关注这两者的关系和比例问题。我的考勤操行分换算规则是：旷课一节减操行分2分，迟到或早退一次扣0.5分等，有的老师就觉得扣得太轻了，实际上这个扣分规则是我们通过计算学生考勤违纪频率后计算出来的。
以前用手工做操行分的时候，有班任性地加重处罚，高兴就少扣，不高兴就多扣，有的几下就把学生操行分扣没了。这样做有几个弊端，比如：提前扣光了以后还怎么扣？扣分不一致学生心理不服怎么解释？你把学生每月都挂上坏学生的标签，是否不利于学生的正向转化？如果学生一下子就到了开除的界限你是否下得了手？所以扣分规则设计太松了，不能及时有效地警示学生；如果太严了，反而会造成管理的被动。
加倍处罚这在学生考勤管理中，是一种过度处理学生考勤违纪的情况，是不利于管理的。部分班主任认为要想管理好班级就应该下重手，任意升级处罚标准，觉得管得越严越好。在现代法制越来越健全的今天，学生的法制观念和人权观念越来越强，学生也在从内心里对抗不严谨的管理行为。如果学生在接受处罚时态度不对，我们在正常处理学生考勤违纪的同时，没有必要在考勤扣分等处罚上罪加一等，可以用其它理由和形式处理他，如：批评教育，请家长带回做思想工作等。如果违反校规就按校规处理。所以过度处罚是导致师生关系恶化的原因之一，最终结果是增大了班主任学生管理的难度。
任何管理工作都不能走极端，我们要考虑管理中的环境生态要达到一个平衡，只有掌握好度才不会激化矛盾。如果在考勤方面过度要求，也许考勤管住了，但其它方面又产生了更大的矛盾。管理过程军令状式的工作方式只能治标不治本，管理就是一个耕耘的过程，适合的种子，适应的环境，科学的方法，最后才能开好花，结大果，过度就是拔苗助长。
(首发于《锐取智慧教育》微信公众平台2015年6月12日