一所学校，最怕的就是出现混乱班级，如果处理不当，说不定就会发生多骨米牌效应，导致整个年级都深受其害，直接影响教育教学质量飞跃发展。在选择班主任时，教育管理者往往会权衡再三，反复酝酿，最终确定人选。
没有哪位教师愿意带出一个乱班来，可由于错综复杂的原因，又会不由自主地陷入其中，搞得自己都焦头烂额，不知怎么办才好。如何从乱班中突围，怎么样不再产生乱班……一切都预示着乱班的存在给班主任带来的伤害。到底是什么原因产生了乱班，我认为这是处理乱班问题的前提，只要做到防患于未然，班级重新归为有序还是保持着希望。
首先，作为学校，我们的管理者不能仅仅着眼于选人，而应该注重培养人。所谓人无完人，金无足赤，人不是天上的管理者、优秀者，尤其是一些年轻人，我们不妨不要急着让其做班主任，而是与经验丰富的班主任搭班，耳濡目染，往往能学到一些管理班级的诀窍。日常生活中，由于班主任工作繁琐复杂，许多经验丰富的教师不愿意从事这样的吃力不讨好的活计。实在没有办法，学校有时只能让年轻教师赶鸭子上架，急匆匆走上了班主任的岗位，难免会忙中出错，让班级陷入混乱之中。班主任工作说到底仍然是技术活，需要执行者有极强的责任心，而不是敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。年轻班主任如果没有经过培训就上岗，当然要走许多弯路，给孩子们造成思想混乱也就不怎么奇怪了。作为学校，在选择班主任时，一方面要加大考核力度，让真正能做班主任的老师做有所值，而不是嘴里说一套，真正到了关键时候，什么荣誉、晋级，又不怎么搭界了。同时，要建立年轻班主任成长机制，尽可能把一些未来可以胜任班主任的新教师推选出来，有意地充当经验丰富班主任的助手，一方面能减轻在岗班主任的工作难度，另一方面又可以培养更多的班主任，又何乐而不为呢？
其次，班级成员组成不能随意，而应该在分班之前做具体而详实的了解。学校分班组建新的班级，我们的依据常常决定于分数，而很少涉及到孩子的个性以及家庭状况。事实上，乱班之所以产生，就在于一大批思想落后，精神颓废的孩子聚在一起，到那时，班主任就算费尽口舌，恐怕也无济于事。有经验的班主任，他们接手一个班，不会轻易地布置多少任务，而是千万百计打听孩子的学习与生活状态，做到心中有数，有的放矢。一些班级之所以乱，一方面，学校在分班时没有考虑学情，另一方面，与班主任的没有认真观察与思考有直接联系。只有把握了班级学生的学习与生活状态，班主任才能如庖丁解牛，抓住问题的关键。为什么同样的班级，不同的人去处理，效果截然不同，说到底就在于班主任有没有抓住关键。班级说到底就是一群乌合之众，如果不能把握住风向标，说不定就会丧失战斗意志。
再次，班级的规章制度不可以朝令夕改，更不可以繁琐不堪，而应该干净利索，坚定不移地执行下去。所谓没有规矩不成方圆，班主任想要在班级建立秩序，就应该立法三章，而不是头痛医头，脚痛医脚。乱班的共同特点就是孩子思想混乱，不知对与错，完全没有约束力。成功的班级，他们的规矩执行到位，绝不会选择敷衍与搪塞。规章制度有必要建立在一定基础上，而不是凭空想象，真正做到言则有据。在网络间，我们经常听到一些不怎么靠谱的班规，说实在的，只有让班级管理制度靠谱起来，尽可能让广大学生参与制定，才更有说服力。一旦班级规章制度深入人心，班主任就有可能从繁琐的工作中解脱出来。
第四，培养一批有正义感，能力强，有号召力的班干部。一个人管事，就算能力超强，恐怕也无济于事，毕竟老虎还有打盹之时。一些专制型班主任，他们以铁的手腕来维系班级秩序，只要其存在，孩子们就会乖乖地听话与顺从。然而，如果班主任有事不在，往往会老虎不在家，猴子称大王。可以说，判断一个班主任是否优秀，就要看其不在班的时候，班级到底是什么样子。实际上，有经验的班主任，他们很少走在一线，而是迅速培养一批能力超强的班干部来为自己分忧。班干部在班级中起着至关重要的作用，只要班风正，班干部得力，班主任往往能轻松驾驭。班主任更多的不是直接执行者，而是班干部处理事情时出现了矛盾，自己是灭火者。班主任艺术就在于如何调和矛盾，让班级始终处于积极向上之中。可以说，班级的舆论导向需要班主任时刻关注，给予不断地引导。有经验的班主任绝不会占用班会课做其他事儿，而是总结得失，为孩子们的前行指明方向。班风朝着健康阳光方向发展，孩子们心往一处使，又有什么混乱可言呢？
最后，与孩子们的父母亲经常联系，不是一个人在教室里单干。班主任有必要清醒认识，一个人的力量有限，只有挖掘家长资源，才能让教育具有震撼力。孩子们十有八九都害怕家长与老师联手，为啥呢？一旦联手，就没有什么可以隐藏的了。为什么绝大多数教师子女成绩都非常优秀，就在于孩子没有了可以隐藏的秘密，当然可以静下心来认真完成学习任务了。许多问题学生之所以存在，就在于家庭与学校没有达成默契，让孩子成了三不管地带。我们接手过许多问题孩子，他们在许多老师眼里就是臭狗屎，无药可救，可没有理由选择放弃，往往在家访中与家长联系上，共同协商，常常能产生意想不到的效果。有孩子在日记中写道：“过去从来没有老师到我家坐坐，哪里知道，现在的班主任老师没几天就来了，我不努力学习，怎么对得起自己的良知呢？”
总之，班主任工作千头万绪，我们的学校固然要在选择并培养班主任上多下功夫，更需要在分班时尽可能达到平衡，同时，作为班主任本人，既然接受了学校的任务，就没有必要怨天尤人，而应该建立正确舆论导向和班级规章制度，培养一批有能力的班干部，与家长一道，让班级在秩序井然中赢得一个个胜利。
来源：蒲公英评论网
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