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独家连载 | 王黎军班级管理系列:【与脏乱差说再见】班级文化从5S做起


 

我:这个学期你排到过几次卫生值日?

学生:大概两、三次吧。

我:一次大概用多少时间?

学生:最多五分钟。

我:打扫卫生的时候都做些什么?

学生:就扫扫过道,不脏的话有时候可以不扫。

我:平时班上的卫生保持得还可以吧?

学生:还可以,基本上没有什么垃圾。

我:要是让你去其它班如何?

学生:不去,他们太垃圾。


这是我和我学生期末的时候,单独在教室时的一段对话,现在都记得非常清楚。当时我是想了解一下这个学期班上“5S”实施的效果和同学们对这项工作的支持程度,在班上和正在做值日的学生聊天。班级“5S”管理是我从企业带进学校的一门环境管理的技术,从05年开始实施,取得了非常好的效果。


第一节 班级文化从5S做起

班级文化是班级长期管理和精神活动形成的产物,是班级思维方式、行为规范、价值观念等的历史积淀物,是被普遍认可的一种能够传承的意识形态。班级中的一切物质环境、行为方式、制度规则、价值理念都是班级文化的内容。所有班级都有其独特的文化存在形式,优秀班级在精神文化层面,最独特的文化表现是“示范”。任何一个优秀班主任带出优秀班级,不是学校或上级要求就能带出好班的,是班主任骨子里本来就有的敢于示范的霸气。

 

我从企业进入职校带的第一个班是05工业设计班。05工业设计班的教室是出了名的整洁。我们每个学生都学习“5S”,自觉实施“5S”管理,我从企业带来的“5S”管理,在职业学校一落地就开了个大花,结了个大果。当时谁也不敢相信这种学校的学生会把“5S”实施得几近完美。这一晚上,学生处的一个老师,和他们班学生打赌,学生认为“全天24小时不可能干净得没有一点垃圾”。于是,在我们班学生下晚自习离开教室后,他们班主任带着学生突击打开05工业设计班的教室门,经过仔细检查每一个角落,一无所获,班级教室里面没有任何一点垃圾。

 

快毕业那年,有个同学过生日,全班同学决定买个大蛋糕给他过生日,他们在班上吃蛋糕,高兴之余用奶油相互涂抹,最后演变成蛋糕大战,可以想像教室被打了层油。当天晚自习,我到了班上,他们也感到事态不对,也感觉好像自己做过头了,我一进教室他们谁也不说话。当时一进教室我非常伤心,满地的奶油,墙上、桌子上还有黑板上,到处都是。我沉着脸走上讲台,很冷静地说,第一,你们用的是父母的钱,买了东西你们不吃到处扔,你们父母挣钱给你们读书不容易(我班学生多半是农村贫困地区的),而且这是粮食,这样糟蹋,你们觉得这样应该吗?第二,我教你们“5S”是想你们能成为有素质的人,今天你们的行为太让我失望了,对不起,是我没有教好你们,我应该承担责任。当时我很难过,以至于说话的声音都有点哽咽了。

 

我叫上来一个同学,摸出50元钱,命令他下楼去买一包洗衣粉,其余的钱全部买成毛巾。这时候他们已知道自己做错了,想阻止我出钱买东西,但是又看我脸色不好,不敢动。那个同学只好乖乖地去了,全班同学就等着我骂他们一顿,但我们谁也不说话静静地等着。毛巾买来后,我自己打开洗衣粉,洒在地上,打湿毛巾,头也不抬直接蹲在地上,开始用毛巾擦地板,他们一下子都蒙了,好几个人跑上来想扶起我,不让我擦。我听见有人在哭了。我轻轻拉开他们手,又继续干。这时听见班长对着不知所措的同学们喊了声:“还不动手!”。立即,所有的人都动起来了。谁也说不出话,好多人都在边哭边做事。很快全班每个角落都被水洗一遍。学生犯错,我应该给学生做个示范,教他们怎样来承担责任,怎样来弥补错误。不需要问责,不用处理谁,今天的这件事让他们铭记终身。我教学生搞“5S”,我个人的办公室也是整整齐齐,干干净净的。要求学生做到的,我首先做到,这样才能以身示范。因为有了05工业设计班“5S”管理成功的示范,“5S”管理工作得以在建筑分校全面推开。

 

有很多老师经常会问我,王老师有没有班级文化建设的方案,想学习学习。每当这时候我无言以对,因为班级文化不是某个活动方案,不是墙上的标语,不是嘴上的口号。优秀班级的文化是老师给学生的示范,是班级给学校的示范。05工业设计班每一个参与其中的老师、教官、学生,多年后都能被这个文化所激励,甚至是终身难忘。有一个新生时被认为教都教不会的农村男孩,毕业不到一年,因为“5S”的原因在工厂被升职为班组长,后来回到自己的专业搞设计,再后来报名参军,现在成为一名优秀的士官,这就是班级文化对他的影响。现在,这个班的学生会突然想起来给我打个电话说,王老师身体好吗?我很想你。

 

我从企业到学校任教之前,有机会到中科大进修了两个月的企业管理,系统地学习了很多传统的管理经典案例,其中接触了日本的“5S”管理。后来到全国多个管理优秀的企业参观学习,也亲眼见到了企业“5S”管理的实际效果,05年到学校以后,用5S管理班级环境取得了成功,后来一直延用至今。


王黎军


王黎军,自由撰稿人,专栏作者,“全国职业院校技能大赛”建筑CAD专家、仲裁员、裁判员。“全国先进班集体”班主任。技能大赛优秀指导教师。校级优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。AutoCAD中国区ATC认证教员、Adobe中国认证设计师。研究方向:教育管理技术研发。


从事计算机应用技术、计算机图形图像处理、管理类专业教学和管理技术咨询。擅长学校行政管理、学生管理、教学管理,职业学校信息化、项目化、标准化管理,技能大赛组织及管理,军事化、学生自主管理。学校“5S”管理实践者,著有《学校5S管理实施指南》由机械工业出版社出版。自主研发《金鹰职业学校管理系列软件》


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