身为中职班主任，你是否知道你要做什么吗？
教育部、人力资源社会保障部2010年发布了第14号文《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，意见中明确指出：中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作。
掐指一数，正好五件，中职班主任的工作职责就是做“一只手”的事儿。
做个伸手游戏吧。我们一起来细细掰扯这“一只手”的事儿。
现在，伸出你的一只手（左右手无所谓），握拳。然后：
第一，伸出你的大拇指，学生思想工作最重要。
这件事特别特别地重要。我们常说“浇花要浇根，育人要育心”，学生思想端正了，心理健康了，很多问题就不会发生，即使发生了我们做好学生思想工作，问题解决起来也很顺利。
一早起来读到了一位老师在朋友圈里的分享《教师热心帮助，学生：“我不稀罕”》，讲述了这样一件事：一位学生身有残疾，有一次班级要搬课桌，班主任让同学们帮助他，可谁帮谁就被他打。班主任来帮他，他却说：“我不稀罕！”此文不长，作者提醒我们要去“研究学生”。
教师爱学生是天职。但为何这位班主任的爱不被学生稀罕呢？说明教师仅仅付出爱是不够的。研究学生，就要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，就要在了解的基础之上给学生予以理解和尊重，只有在这样的状态之下付出我们的爱，才会被学生稀罕。学生爱你才会信你，信你才会接受你的教育。这一步，何其重要，切莫忽视。
第二，伸出你的食指，班级管理工作要踏实。
这是你的班级，你得对学生成长负责。我曾经看到一个班主任为了他班级里一个学生离班辍学而黯然神伤。不想当元帅的士兵不是好士兵，没有老师说他不愿意成长为一个优秀的班主任。
接手一个班级，在班级管理中你需要踏踏实实做好这四件事：班委（团支部）的组建、班级公约的制订、学生考核指标的制订、安全教育。一个好的班集体建设，良好的班风学风建设首当其冲，须细细经营之。抓好常规管理，就好比是踏实过好平常的日子。这世界没有那么多的游戏，到工作岗位中去更没有人一天到晚会“骗”着你工作。平实、务实地抓细抓好班级常规管理，其实比什么都重要。
第三，伸出你的中指，组织班级活动要有心。
你希望你的班级充满朝气与活力吗？那就组织班级活动吧。我是组织学生活动的拥趸者，我总认为活动既快乐又不死板，育人的力量令人惊叹，很多问题都会在一些活动中悄无声息地被解决掉了，很多素养也都是在活动中慢慢养成的。哪怕你只是带着孩子们在端午节吃了一次粽子，在中秋节啃了一次月饼，在“吃货”的世界里浓浓的是师生情谊，稳稳地有班级和谐。
切记：组织活动活动与班级常规管理、与学生学习活动不是对立冲突的，互相结合最好。班级活动形式多样，有课外兴趣小组、社团活动、文体活动、志愿者服务等社会实践活动，还有主题班（团）会活动等。广阔的班级活动空间，你尽情可以发挥你的教育智慧，跨界组织、多元评价，给班级带来满满的活力，给学生带来成功的体验。
第四，伸出你的无名指，职业指导工作要提前。
你是职业学校的班主任，有一些话题我建议你一开始就要明确告诉学生：他们在学校里要学哪些课程？需要考取哪些技能证书？他们的未来就业岗位有哪些？如果想创业可以做些什么准备？如果想升学，可以走什么路径？在身边有没有值得学习的榜样？
有一项很重要的工作你也最好去做，指导学生做职业生涯规划书。可能我们自己也很少给自己做职业生涯规划，但对于我们的中职学生，这很重要。而且最好是你亲自或者请专业课教师手把手地教学生做，每一学期还建议你指导学生进行修订。如果学生愿意还可以组织分享交流活动。很多中职生之所以初中学习成绩不太理想，不是因为智力不好，而是因为学习习惯不好、学习目标不明。如何变“要我学”为“我要学”？未来职业的发展会是他很感兴趣的事儿，也是他不得不面对的自我生存问题。一旦找准了学生的“痛点”，学生便会悄悄地发生有意义的改变。
第五，伸出你的小指，沟通协调工作很必要。
做了班主任，你会感觉自己像是神吗？无所不能、无所不会。但事实是，你是人，你不是神，不是所有的工作你都能够做得很棒的的，团队的力量大于个体的力量这个道理你懂。所以，你需要学会寻找你的助手。
他们在哪里呢？从内向外找。
首先你要培养你班级里的小助手——班干部。很多年前，我校有一个优秀班主任周老师就分享了一个带班妙招，全班同学都是班干部。她有一张表格实行班级清单式管理，明确人员分配、工作职责、考核清单，形成了班级里事事有人管、人人有事做的良好班风。
其次，是你的任课老师。如果每个任课老师能够把课上好，还愿意帮你去关心学生的成长，你都不知道你能省下多少力气来。如果任课老师不是说“去找你的班主任去”，而是说“这个学生今天我和他谈了”，你赶紧地表示衷心的感谢。
再次，就是你的领导你身边的同事等。聪明的班主任是会“扯着虎皮做大旗”的，她会不失时机地告诉学生“某某领导某某老师刚才表扬我们班级了，我们班什么地方做得好”“我今天去查宿舍，宿管阿姨特别表扬我们班谁谁啦……”学生是需要被认可的。不过你说的事情一定要是真的，否则一点营养都没有。
还有，就是要去借助外围的力量，有企业的、社区的、家庭的等。家校合育、校企合育的重要性你知道，我们班主任在其中的沟通交流工作自然也是必不可少。
樊登在《可复制的领导力》“孵化自己的员工创业，是一个公司扩张最重要的手段之一。”寻找教育的合力，也是你提升你中职班主任专业能力的途径之一。放眼四周，自问：目前你借助了哪些管理力量？你还有什么方法充分调动他们和你一起管理班级呢？如果感觉有所缺失，那就赶紧从优秀班主任那里多学习几招数。这样的书和文章很多。不赞成你是“孤胆英雄”。
现在，你的这只手五个手指都已经张开了。张开的这只手，就是你担任中职班主任工作的全部职责。
我们需要复习一遍，请再跟随我完成最后的动作。
这一次，我们要把张开的手指一个一个地依次纳入到掌心之中来。
建议一边做一边自语提醒。
第一步，信我才会跟我走，完成学生思想工作。纳入大拇指。
第二步，我的班级我负责，完成班级管理工作。纳入食指。
第三步，班级活力靠活动，完成组织班级活动工作。纳入中指。
第四步，学生未来我指导，完成职业生涯指导工作。纳入无名指。
第五步，大家一起来管理，完成沟通协调工作。纳入小指。
现在，你的这只手又握成了拳。掌心之中尽职责，伸收之间皆智慧。
这下，你是否知道你要做什么了吗？伸出你的一只手。
2019.7.31写于无锡香缇
本文转载自梅亚萍德育工作室，谨致感谢。
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