作者简介
孙莎莎
河南省商务中等职业学校系部主任，高级讲师，第 一届全国中等职业学校班主任基本功大赛综合成绩一等奖获得者， 2017 年全国职业院校教师信息化教学设计大赛一等奖获得者。
规范日常行为，培养良好习惯
案例引入
日常行为铸就良好习惯，良好习惯成就美好未来。作为中职班主任，培养学生良好行 为习惯，对他们人生发展和成人成才尤其重要。本专题主要探讨如何规范学生日常行为、培养学生良好习惯。
案例：新生入学第一周，某班主任带领学生到校内实习基地参观学习，尽管在参观之前班主任反复强调了纪律，但同学们在参观过程中暴露出的不良行为习惯，还是让人深感诧异：有的同学从整队集合到集体行走始终在说话，个别同学还时常大声喧哗；有的同学喝完矿泉水后随手乱扔瓶子；有的同学进入实习基地看到感兴趣的场景大声喊叫；有的同学在企业师傅讲解的过程中交头接耳……
活动结束后，班主任针对同学们在这次活动中的表现，结合学校举行的入学教育，在班内组织开展了一系列的“规范日常行为，培养良好习惯”教育活动，经过近一个学期的实践和强化，同学们的日常行为得到了很大的改善，班风班貌焕然一新。
上述案例涉及如何做好学生入学时的日常行为规范问题，做好这一点对培养学生养成良好习惯非常重要。如何做好学生入学教育？大家在规范学生日常行为、培养良好习惯方面有哪些好的做法和经验？
策略分享
由于中职学生大部分是中考的失利者，在初中阶段的学习和行为习惯相对较差，自我教育管理能力薄弱。从入学时就狠抓习惯养成教育是当务之急，也是班级教育能顺利进行的基石。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，成功做好新生入学教育，培养他们的良好习惯，为中职教育各个方面的良性发展奠定坚实的基础。要运用“四个尽早”的策略。
第一，尽早了解情况。班主任要在拿到学生手册的第一时间了解学生的基本情况，特别是通过报名表，了解掌握学生的个人及家庭情况。这是做好学生入学教育的前提。
第二，尽早统一思想。当中职新生进入一个全新的环境时，这往往是他们新的行为习惯养成的最好时期。要抓住学生还不熟悉新环境、需要有一个适应期的时机，尽早对学生进行教育，尽早在全班统一思想。要抓住新生入学综合教育的机会，让学生深入学习国家和学校制定的中职学生行为规范。尤其是通过军训的机会，加强对学生在着装和风纪、举止和礼节、集体活动纪律等方面的要求。河南省商务中等职业学校近几年每年40 天的新生军训，给班主任抓好学生的习惯养成教育提供了非常好的机会，达到了非常好的效果。
第三，尽早订立“班规”。“不以规矩，不能成方圆”。要在充分发挥学生民主的基础上，尽早订立出属于本班的“班规”。可以是试行稿，也可以先只列出简单的几条。但要 尽快出台，细致明确，有奖有罚，并且强化落实、坚决执行。
第四，尽早打造团队。要通过各种方式，尽快让学生融入新集体中，感受到大家庭的 温暖。可以结合学生的思想实际和专业特点，围绕新生共同关心或同学之间有争论的问 题，选择有针对性的主题，尽早进行学风、班风建设。如，开展“班级是我家，建设靠大家”“怎样做一名合格的职校生”主题班会，要求新生写出如何为班级做贡献、自己今后 的打算和奋斗目标。要尽早安排临时班干部，可以多设立一些角色，让大家都为班级出力。
当然，规范学生日常行为，培养学生良好习惯，仅仅靠入学时的教育是远远不够的， 要贯彻到育人的全过程。正如我国著名教育家叶圣陶先生说的：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”
如何在平时的教育管理中帮助学生固化良好习惯呢？建议 班主任在日常管理中，着重做到“五个强化”。
（1）强化制度约束
主张依法治班，用制度规范行为，制度面前人人平等。根据同学们意见制定的班规，一定要坚决落实好。可采取量化考核方式，班级建立轮流文明行为督导员，监督同学们的行为规范，进行量化打分，并且每周进行公布，让同学们自己检查自己的言行，一旦发现失误，立即采取有效的补救措施。
（2）强化榜样引领
首先，班主任是学生最直接的榜样。在班级管理中，凡是要求学生做到的，班主任带头自己先做到。例如要求学生不能迟到，班主任自己就一定不能迟到；看见班级地面上有垃圾，自己主动捡起来；要求学生不穿奇装异服，班主任自己首先要衣着得体大方。其次，在班级中树立学生身边的榜样。在班级板报区设置文明榜，公布学生的文明行为，每月评选出“文明之星”，建立学生文明成长档案，在班级形成向文明学生学习的良好氛围。最后，及时表扬，形成良好的班级氛围。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
（3）强化自我教育
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。以活动为载体，让学生在活动中增强自我教育的能力。例如某班曾开展 “文明礼仪伴我成长”主题班会，让同学们自己组织节目，并分享自己在文明礼仪方面的糗事，没想到很多同学勇于“献丑”，并且讲了自己的反思。在轻松欢乐的气氛中，同学们认识到了怎么做才是正确的，达到了很好的教育效果。
（4）强化企业文化
很大一部分中职学生在毕业后会直接面临就业，良好的行为习惯也是将来职业岗位的要求。可结合职业要求培养学生的日常行为习惯，采用邀请企业代表到校讲座、优秀学长返校交流等方式，让学生知道将来的就业岗位需要他们具备什么样的素质，并且班主任也可参考企业的管理制度、行为规范，对接班级对学生的管理，引导和规范学生的行为，养成遵守企业要求的习惯。
（5）强化合力育人
通过微信群、QQ群、电话与家长定期联系，对家庭教育提出明确的要求，对如何培养孩子在家的习惯养成问题达成共识。在学校，通过与任课教师、学校团委、学生会、学生处等部门主动联合，随时掌握情况，督促做好学生习惯养成教育。
理念提升
要使学生养成良好的日常行为，作为班主任，我们必须不断地提升自己的理念认识， 以理论来指导实践工作。
1. 选择切合学生实际的科学管理方式，是促进学生培养良好习惯的首要前提
对中职学生，很多的行为习惯都不能按普通中学的标准来要求，必须根据学生培养 目标适当调整学生行为习惯要求。这就要求班主任要选择切合学生实际的科学管理方式。从企业引进的“6S”管理对中职学校的学生管理模式创新具有很好的指导和借鉴意 义。“6S”管理即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素 养（Shitsuke）、安全（Safe），强调通过良好的制度来规范人的行为，从细节做起，开 展精细化管理。实施以班级为中心点和切入点的“6S”管理，给学生创造一个更加干净、整洁、舒适、合理的学习和生活环境，这不但能提高学习效率，更重要的是培养学生的职 业素养。
2.教育者的言传身教、以身示范，是促进学生培养良好习惯的重要条件
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这是讲身教的重要性。为人师表、率先垂范是当好人民教师最基本的要求。教师要注重示范作用，严格要求自己，以身作则，在教育管理实践中不断完善自我，用自己的实际行动为学生做出表率。凡是要求学生做到的，班主任自己要率先做到，要求学生讲文明礼貌，班主任首先要做到尊重每一位学生的人格，不挖苦、不讽刺，对所有学生一视同仁，不因偏爱一部分学生而冷淡或歧视另一部分学生。
3.实现学生的自我教育、自主管理，是促进学生培养良好习惯的内在要求
自我教育的过程实质上也是一种提高自我认识能力、自我控制能力、自我调节能力的 过程，这是促进学生培养良好习惯的内在动力。班主任要充分信任班干部的管理能力，让 这些干部在管理中着眼于调动学生内在的积极性，促进学生形成良好的学习习惯、生活习 惯，能够自我教育、自我约束，充分体现教育与管理并重的原则。要充分利用班级活动、学校活动的机会，让每位学生参与其中，并着重组织开展突出本专业特点的实践性活动， 如模拟招聘会、技能大赛、“文明风采”等活动，让学生在实践中受到启发，在锻炼中成 才。自主性活动的开展，能够使中职学生在实践中自觉地按照应承担的社会道德义务进行 自我监控和自我矫正，从而养成良好的自我管理能力。当然，培养学生良好习惯，课堂是 主阵地，班主任可以结合课程教学的内容，指导学生形成良好习惯。
4.持之以恒、坚持不懈，是促进学生培养良好习惯的重要法宝
在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21 天的现象，称为“21 天效应”。这是说，一个人的动作或想法，如果重复21 天就会变成一 个习惯性的动作或想法。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生良好行为习惯不是一朝一夕养 成的，而是通过一件件事、一项项活动、一节节课、一个个小细节的长期熏陶才形成的。通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，多数学生就能够在教 师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守到习惯遵守，继而经过持续的实践深化，最终变 成自觉践行。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。我们要坚信：“一分耕耘，一分收获。”通过我们持之以恒的努力，一定会收获教育的幸福。
知识拓展
1. 相关政策法规、文件
《中等职业学校学生公约》。
2. 相关论著、书籍及电子资源
（1） 本书编写组编：《如何培养良好的习惯》，世界图书出版公司2013 年版。
（2） 李文娟、郭香萍主编：《名师培养学生好习惯的高效细节》，西南师范大学出版社2009 年版。
3. 相关网站
中国班主任网。
联系客服
