中心校提高教学质量措施
2011——2012下学期
一、指导思想
以科学发展观为统领，以教育行政管理部门的工作精神为指针。按照道里区教育区局部署本学期工作指导思想，坚持“巩固、深化、提高、发展”方针，以提高教育教学质量为重点，坚持向常规管理要效益，坚持向岗位练兵要质量，坚持靠创新理念求发展，努力打造以质取胜品牌，努力办好群众满意学校。加快课改成果推进的步伐，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作的具体情况，特制定此措施。
二、工作目标及策略
（一）落实组织 加强教学常规管理工作
1、加强领导 落实责任做好督促检查
（1）落实组织：
组 长：
副组长：
各个学年组负责人必须抓好本学年的集体备课工作，确保教师积极参与、高效研讨，确保达到互通有无、资源共享的效果，确保备课切实为上课服务，并尝试创新形式集体备课。中心校业务领导要多深入基层，靠前指挥，采取科学的工作方法。继续采取抓两头带中间的原则，抓好新一年良好班风的形成和毕业学年纪律的管理。中心校业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、议课、导课，实行村小校长例会制，及时总结本校当月课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。
（3）、营造学习氛围 注重常规工作
在各个领域大兴学习之风、研究之风、探讨之风，不断提高业务领导及教师的自身素质，从而使领导教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40分钟要质量的意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范学校的教学工作。
（4）做好督促检查工作
①、开展抽查课（推门课）活动
课后及时进行交流，做到平等对话、高效议课，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。
②、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。
③、组织好各阶段质量监测工作，并认真组织做好试卷分析、质量分析及监测后反思。
④、定期检查教师听课、监测、批改等情况，做到有记录、勤反馈、及时总结。
2、向常规工作要质量
继续有效践行教学“十字”工作方针，即：备课要“深”，上课要“真”，教学要“活”，手段要“新”。作业要“精”，负担要“轻”。监测要“勤”，内容要“全”，批改要“细”，过程要“严”。并把这“十字”工作方针作为中心校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。
（1）、备课要“深”。即：深入学习课程标准，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
（2）、上课要“真”。即：上有充分准备的课，不搞花架子，讲究实效性，做到面向全体，因材施教。
（3）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格，真正体现用教材教而不是教教材。
（4）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。
（5）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留过量的作业。
（6）、负担要“轻”。即：要根据儿童的年龄特征科学布置家庭作业，避免作业量过大，减轻学生的学习负担。要让儿童有一个快乐的童年，多为儿童创造愉快宽松的生活氛围。
（7）、监测要“勤”。即：实行周测、单元考试、小考、月考、期中考试、期末考试并重的管理方法，及时了解掌握学生的学习情况。
（8）、内容要“全”。即：监测内容一定要精心设计，题型全面。知识的涵盖面要大，内容全面。
（9）、批改要“细”。即：批阅学生的试卷一定要细心认真，及时分析反馈，进一步扬长避短。对成绩不理想的学生对症下药、耐心辅导；包括所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立学困生辅导记录，有的放矢地进行辅导。
（10）、过程要“严”。即：严格执行质量监测管理制度，实事求是，不走形式。做到三严：严肃态度、严明纪律、严格把关。
（二）、以课改成果推进为契机加强培训 提高教师业务素质
在课改成果推进的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，认真实施“十个一”工程。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次下水文大赛。进而全面提高教师的业务素质，中心校将围绕课改成果推进，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。
（三）、开展教学研究 促进教师教学水平的提高
为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以学年组、学科组为单位，开展学年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。学年组（学科组）活动重点是规范集体备课。
集体备课主要采取以下措施：
（1）、改善教师集体备课环境，确定时间、场所及负责人。业务领导分学年组参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同学年组（学科组）的教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学反思。业务领导检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。
（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。
（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再议课，教师间取长补短，共同提高。
（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，各村小统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。本学期继续进行创新形式集体备课的尝试。
（四）、加强特色教学管理 形成教学特色化品牌
语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科强化学生口语表达的持续训练。着重从以下几方面入手一步步强化落实。
数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练，把看图说话内容和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“说、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，学期末将采取演讲表演的形式进行验收，中心校将定期对以上三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。
以上是我校提高教育教学质量的措施，同时突出了课改成果推进这条主线，随着课改成果推进工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。争取教学质量的快速提高。
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