一、成果简介（包含成果的学术价值和社会效益）
“古镇资源园本活动中‘方案教学’的运用和研究”是江苏省教育科学“十一五”规划立项课题，该课题于2006年12月开题，经白云幼儿园课题组成员研究实践，获得了丰硕的成果，具有较高的学术价值和广泛的社会效益。
课题研究三年多来，白云幼儿园课题组对如何利用适合幼儿探索的古镇资源，运用瑞吉欧的方案教学法开展园本活动有了清楚的认识，并总结了一些实施策略：发现幼儿兴趣，生成方案主题；根据幼儿反馈，编制主题网络；支持幼儿探索，实施方案主题。
课题研究变革了幼儿原有的学习方式，幼儿走进古镇，发现了一个更大的学习空间。幼儿探索研究家乡古镇上的事物，常常提出许多问题，并积极讨论，想出多种方法解决问题。随着课题研究不断深入，幼儿越来越了解家乡、热爱家乡；学习兴趣越来越浓厚，自主学习、积极探究的意识越来越强；解决问题、交往合作以及表现能力迅速提升。
同时，在课题研究中，课题组建立起了群体合作的学习型组织、构建学习和研究的共同体。教师通过与孩子、家长、其他教师的互动不断学习，提高自己。在合作学习和反思实践中，教师的教育教学水平不断提高、教育理念不断更新。她们学会了多方面收集资料展开研究；学会了在研究中不断观察和记录下幼儿的表现，认真分析和解读每一个幼儿，理解和适应幼儿；学会了改变自己的角色，使自己成为活动材料的提供者，活动的参与者以及问题解决的点拔者；学会了及时写下自己的感受，撰写相关论文、随笔、案例，形成了系列研究书。
课题研究至今，我们获益非浅：以“古镇资源”为研究的对象，以“园本活动”为研究的载体，以“方案教学”为研究的形式，探索了三者的结合点，总结了适合本园的方案教学模式；构建了园本方案主题系列目标，形成了多个融合古镇资源、具有乡土特色的园本方案主题；教师与幼儿共同完成了《走进古镇》系列研究书——《古桥》《乐荫园》《古宅民居》《古镇名人》《风味小吃》、论文集、反思集、课题成果专缉；幼儿获得了全面、和谐、充分的发展；教师教科研能力得到提高，有十九篇课题论文在省市级论文评比中获奖，两篇课题随笔在苏州、太仓市幼儿教师教育随笔评比中获奖，四篇课题论文在省、市级教育杂志上发表；多次举行家园课题活动，提高了家长参与幼儿园教育的热情，更新了家长的教育理念；在白云幼儿园网站上建设了课题专栏，并使之成为课题成果交流推广的平台。
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