28年教龄班主任的4大“带班之道”！（建议收藏）

作为山西省的老牌名校，山西大学附属中学生源素质很高，其中不乏在各类竞赛中取得优异成绩的“天才”学生。

2008年，从教13年已是名师的孔莉，选择离开自己的舒适区，调入山西大学附属中学，开启了教师生涯的新阶段。从未接触过这类“天才”学生的孔莉，本以为管理起来肯定非常容易，便采取了“牧羊式”管理模式。然而，现实给她上了一课：那年，孔莉班上的各项评价指标均落后于其他班级。

“我对自己在附中第一年的工作感到很遗憾。”谈及第一年的出师不利，孔莉至今还非常自责，“我忽略了再优秀的学生也是孩子，贪玩好动、自控力弱是他们的天性。”挫败感没有让孔莉消沉，反而激起了她的斗志。从学生上高二开始，她逐步调整工作思路，也正式开始了与这些“天才”学生共同成长的道路。

孔莉（右三），山西大学附属中学教师，耕耘讲台28年，曾获“山西省优秀班主任”“山西省优秀化学教师”等荣誉

Part.1

关注班级生态

构建学习共生圈

在向富有带班经验的资深教师取经后，孔莉迅速将这些真经“本土化”，在班里创立了属于她的“学习共生圈”管理法。

“自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把这种现象称为'共生效应’。其实这种现象在人类社会也存在，实践证明，拼命抓某个学生的'单苗培植’方法难以奏效，在大面积的'高产田’里方能培植出好苗子。”孔莉如此诠释“学习共生圈”的含义，“班主任需要变几个优生为一个尖子群体，造成'百花怒放满庭芳’的局面，从而做到多分层的大面积丰收。”

“学习共生圈”意味着合作与共赢。在孔莉的启发和组织下，学生自发组建学习小团队，每个小团队大约3—5人，平时有问题可以相互切磋。团队学习不限于团队之内，团队与团队之间也可以相互讨教，共同进步。

已经上大学的霍煜琨、王政国等毕业生就曾组建过这样一个共生团队，在高考前互相查漏补缺。同时，他们的圈子也对外开放，接纳每个愿意参与其中的同学。自主招生考试前，获得北京大学校长推荐的霍煜琨和王政国自发帮助准备考试的同学学习数学和物理。最终班级自主招生考试获得山西第一的好成绩。霍煜琨、王政国说：“帮同学做一些事情，助他们走向成功，让我们感受到活着的又一种意义！”

孔莉说：“助人为乐，共同成功，比自己一个人成功要快乐许多倍。如果班级成员都能这样想、这样做，成功的人会越来越多。这就是学习共生圈的真谛。”

Part.2

关注个体成长

拒绝“伤仲永”

在关注群体成长的同时，孔莉也没有忽略对个体的聚焦。

学生小瑞在小学时就已获得全国数学奥赛奖项。升入高中后，他的身心都不适应新的环境变化，高一下学期数学奥赛没能取得预期的成绩，这让他备受打击。

也许是之前的光环太璀璨，才让这次小小的失利显得特别可怕。巨大的落差让小瑞无所适从，他封闭了自己，拒绝与人交流。

孔莉敏锐地发现了小瑞的心理变化。作为班主任，她不能看着“伤仲永”的遗憾发生在学生身上，于是孔莉开始尝试对小瑞进行一系列心理干预。

孔莉联系了小瑞的家长，在告知他们孩子情况的同时提出了一系列合理建议，使家长正确认识孩子的问题，不要再给脆弱的孩子施加压力，要多鼓励、多表扬，积极配合学校，帮助孩子走出阴霾。

接下来，孔莉开始利用学习共生圈的影响，小心翼翼给予小瑞帮助。小瑞说：“同学对我一点一滴的帮助和鼓励，让我走出了那段最阴暗的时光。”

高考结束后，小瑞考入了理想的高校。尽管他仍为自己放弃了奥赛而遗憾，孔莉却为他的勇敢选择而欣慰：“人的一生并不只有一条路，走适合自己的路，达到自己的终点，才是更有意义的。他能明白这一点，意味着在今后漫长的人生旅途中能走得更稳健、更高远。”

Part.3

关注特殊群体

相信爱的力量

“天才”学生也有青春叛逆期，如果学生无法顺利度过这段时间，将有可能遗憾终身。

小乐就是这样一个叛逆的“天才”。他凭借聪颖的头脑考进名校，但父母忙于事业，疏于对他的关心和管束，使得他的性格越发叛逆。这让大多数接触过他的老师都摇头，但孔莉却没有放弃。

由于小乐对刻板说教非常反感，孔莉就尝试用他的语言、他的视角与其交流。在接下来的日子里，孔莉常常关心小乐吃得好不好，睡得香不香，每天心情如何，没有说教、没有批评，只是给予安慰和鼓励，这让小乐感到前所未有的“安全”。一年后，小乐出现在积极发言的课堂上，出现在深夜无眠的自习室中。高考结束，小乐以优异的成绩考入中国人民大学。

如今，每当9月10日的零点零分，孔莉的手机总会准时收到一条祝福短信。那是小乐发来的，他要在第一时间给他的孔老师送上教师节的祝福。

孔莉说：“亲其师，信其道。师生之间建立的深厚情谊是实施教育的基本条件。如何让学生'亲其师’呢？需要教师付出真诚的爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”所以，在多年教学实践中，孔莉特别注重感情投入，用爱心、耐心和责任心与学生相处，与孩子建立亦师亦友的师生关系，为教育、管理这些“天才”学生打下了重要的基础。

Part.4

关注自我成长

绝境开路、逆风翻盘

2017年，对孔莉来说是艰难的一年。虽然她在工作上取得了成功，但超负荷的工作让她的身体难以为继，8月她被确诊罹患乳腺癌。

当她得知自己的病情时，心里反倒一下子平静下来，在病中写下了这样的文字：“人生海海，不管迎面而来的是和风还是恶浪，我还是那个石头一样硬的孔老师。面对病魔，不拿出点'你有狼牙棒，我有天灵盖’的气魄，它还真以为我怕了它！”

带着这样的心态，孔莉开始了艰难的治疗。手术进行得非常顺利。当她从病床上缓缓苏醒的那一刻，心里冒出的第一个念头竟然是：回到讲台。“我不是热衷唱高调的人，但这个想法就是突兀地跳了出来。我想把我的新生献给我所热爱的讲台。”

这个念头锚定了她今后的生命方向，伴随她熬过了8次化疗。但更实际的困难又摆在了她面前。由于手术，她右胸到右胳膊腋下的贯通伤使得右臂完全抬不起来，这给她带来的最大困扰就是无法板书。不能板书，她就无法真正重返讲台。

于是她开始慢慢尝试恢复训练，20度、30度、40度、50度、90度平举……渐渐地，她的右臂抬得越来越高，她的信心也随之越来越高。就这样，她重新站上了心心念念的讲台。

回想这段经历，孔莉感触颇深：“身体是革命的本钱，人所有的幸福与梦想都建立在健康的基础上。”所以，直到现在她还一直坚持锻炼身体。她不但自己锻炼，还带动身边的同事一起锻炼。在她的组织带动下，学校成立了教师健身操梦之队，练出了健康，练出了规模，练出了水平。

在2022年教师节前夕，孔莉当选了山西大学附属中学“感动附中·2022年度人物”。组委会给她的颁奖词非常诗意：“世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后，依然热爱生活。孔莉老师的事迹令人热泪盈眶，她带着战胜厄运的勇毅，带着对教育事业的热忱，绝地反击，逆风翻盘，向阳而生。”