这是要闹哪样？
要搞事情的节奏吗？
是喜讯还是某种不详的信号！
在2019年全国教育工作会议上，教育部大佬强调要花大力气来为教师减负！原话是：“ 这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。”
那么，教师要减负，该怎么个减法？教师又有那些负担呢？在我们眼里，教师就是教书育人的，就是传道授业解惑的，其他的事情似乎不需要教师负责，我们很多人想的也是只要把课程讲得好，让孩子能够通过老师的讲解得到新知识就够了！但是事实是教师除了本职工作以外还有其他的工作需要自己操心。
在此呢！先恭喜今年我国教师普遍能够加薪，尽管对这次加薪褒贬不一，但是一分钱也是钱，希望这次的加薪能够鼓励在职教师培养出更多能够为伟大的中国梦做出贡献的优秀才子；也希望这次的加薪能够在一定程度上提高老师们的积极性，让我国教师得到相应的回报，尽管外界对教师拥有寒暑假极为的不满，但是教师平时的工作也是极为有重量的。
至于减负！该怎样给教师减负是一个问题，也是一个亟待解决的问题。毕竟教师的负担也是很重的，比如填表。对于很多教师了来说，填表格就是一种习以为常的东西，而且是几乎每天要做的事情，不仅仅要吧表格填好，还要一次一次的矫正，一次次的拿到班级里去和相关的学生进行复查，再校正，这样很多时候就把老师上课的时间用在了填写表格上，45分钟的上课时间也就是这样被花去了一大半甚至有时候还需要一整节课的时间。因为这些表格也是对自己工作的一种审核，不得不为了表格而花费大量的心思和教学时间。
再者就是考评。在这一点上，估计是最最最影响教师教学的因素之一了，毕竟教师之间也是有等级之分的，也就是我们常说的教师的职称。对于很多教师来说，职称的高低决定了薪资的多少，因此很多教师为了能够把自己的职称提上去，不得不花费大量的时间去提升自己的教师职称，因为在如今的教育上，没有职称的教师就是教学质量差，教学质量差就会导致越来越受到排挤甚至被调配到更差的学校去任教。还有一点就是没有职称，始终像拿着底薪过日子的职员一样，不仅没有积极性，甚至会导致教师放弃教育这条路。
还有就是比赛。像很多学生一样，教事之间也有很多属于他们的比赛，而比赛也是形成教师压力的因素之一。我们只知道学生会参加各种比赛，比如奥数、物理学科的比赛、英语演讲比赛、语文学科的比赛等等等等，但作为老师，他们也有相关的比赛，而这样的比赛也是对他们评职称也是一个加分的项目，因此很多教师不得不为了好好准备比赛，把原本的教学任务放在一边，等自己把比赛的时光度过了之后在回来认真对待自己的课程，不仅把压力集中在了自己的身上，还把压力推到了学生的身上。
其次就是评估了。无论在哪里，无论是怎样的学校，似乎都逃不过评估这个项目，因此老师们不得不为了能够得到好的评估而选择花费大量的时间来准备一场属于自己的教学评估，这就会给教师施加了无形的压力，因为每一位教师都用心准备，而假使你马马虎虎，就会形成鲜明的对比，成为学校教师的异类，久而久之则会成为你不能够晋升的原因之一，毕竟谁会愿意看着自己周围的教师们个个都已经是有头衔、有职称而不眼红的呢？谁又会对这样的事情无动于衷呢？所以准备好一次的教学评估就相当于在评估期间给教师施加了极大的压力，个人心态都成了问题，更别说是教学质量有保证了。
最后就是与教育教学无关的社会性事务了。人怕出名猪怕壮，教师也不例外，很多老师也是被这种无形的社会性事务压得喘不过气来。那究竟是怎么个压力法呢？说白了就是世俗的琐事，无形中就给自己添加了巨大的压力。对于教学质量极好的老师而言，往往都是声名远扬，也会成为很多家长的选择对象，致使家长千方百计的为了能够让自己的孩子在该老师底下学习而通过各种途径使用各种手段走捷径去到这样的老师的班级里面学习，这就会给老师增加了很多不必要的负担，也会造成老师的教学质量有所影响。
减负，言必出行必果，尽管很多最后都成为了空谈，都成为了历史的笑话，都成了雷声大雨点小的虚张声势！所以更应该成为施行和实行的事实，更应该身体力行去做。而对于教师而言，职称应该随着教龄的增长而得以提升，而不是教学十几年、几十年，不如刚刚进来几年的老师职称高，换谁谁愿意，想想都不公平。
也希望我国的教育事业越来越好，不求赶超世界，但仍然希望成为被重点对待的事业，毕竟学习是一生的事儿，但具体性的学习就义务教育阶段而已，活到老学到老，真的只是口号，希望在未来的某一日，真的能够成为被我们都认可的一种方式。
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