废除中小学职称工资，让教师安心从教，这样的举措有何现实意义？

义务教育阶段教师职称评定占有教师收入比例过大，导致更多的教师不是认真踏实地参与到平时教育教学工作中，而付出了大量的精力去拉关系准备职称评定需要的所谓形式上的论文、成果、优质课、课题研究等，主要的是这些所谓职称评定中加分项流于形式，不实用！同时教师年度考核优秀和优秀教师评定更加倾向于本校领导干部和成绩好的。成绩来自于啥？学生统考成绩。这个最可怕也是许多孩子产生厌学和教师出现内斗和消耗的主要原因。我国教育法明确规定，不得给学生布置过多作业，不得布置带有惩罚性的作业，减轻学生课业负担，让孩子们快乐度过学习知识阶段生活！事实是各科老师都想通过学生这个介体，实现自己是个优秀教师的目的，采用的许多办法就是大量强制性作业和逼迫学生学习，哪个老师厉害，孩子更多就会不得不参与这门学科的学习。德智体美劳全面发展的教育目标也成摆设了，因为许多方面的发展是无法用成绩来比较的，也无法很明显体现在每个人面前，只有考试成绩能体现一个教师和学校是否优秀。这多么摧残孩子们啊？当然这现实不是评职称这一个方面的原因造成的，其中采用这种方式评价教师，给教师确定收入有不可推卸的责任。

另一方面，许多评上高级职称的老师就是一个符合标准的老师吗？从思想觉悟，从教育工作，从工作量等多方面来看，这里面有大量的滥竽充数和投机取巧，甚至思想低下，靠拉关系送礼获得的！有时候让更多老师伤了心，损失了努力工作的动力！教师是一个良心活，是负有较大责任的工作，用职称把教师分成三六九等，却不关注教师实际贡献和教育工作现实是对大多数在职教师的不负责任，是对我国教育的不负责任！

废除义务教育阶段的职称评定，把教师的眼光收回到默默付出甘心钻研教学工作，按照教龄慢慢提高教师收入，给每个学校一定的民主空间，或许教育实际能有一定的改观，学生也有可能在义务教育阶段快乐的度过，对他们全面发展有较明显的益处。