开学了，作为体育组长的你，准备好了吗？

新课标确立了以“健康第一”为指导思想，树立了“以学生发展为中心”的课程理念；体育核心素养的迅速火爆等，这些都进一步为学校体育工作指明了方向。作为组长，不止要熟读新课标，更要清楚自己学校对于体育工作的大体规划，这样才能从大方向上把握新学期的工作重点。就如疫情没有彻底解除防控期间，根据维尔弗雷多·帕累托提出的二八定律，增强学生的体质从而提高心肺功能应该成为工作的重中之重。所以，本学期制定的一系列计划就要以体质增强为目标展开。

一

以新课标为依据，把握大方向

知行合一，方能达到不断提升的目的。从理论方向的确立，到学校的各种硬件、软件的配套，都对本学期体育工作产生极大的影响，如果说领导对学校体育工作的愿景是我们开展体育工作的目的地，理论是导航，那学校的实际情况就是路，学生是车，组长就要做好这个驾驶员，组长和组员要根据车的类别选择合适的路线奔赴目的地。每所学校学生的基本情况不同，但是有一个是共通的，发展身体素质及培养终身体育意识绝对不会错。组长在制定目标时，要着眼长远、把握大势，开门问策、集思广益，更要有分期的魄力（五年、三年、一年、一学期）、持久的毅力等来进行。如此，才能确保学生的发展不分层、不断层；才能促进体育工作的延续性、拓展性。

二

重视教师队伍建设，增加队伍综合素养 

学校的师资队伍水平高低决定了本校学生的发展空间。所以建设一支高水平的师资队伍一直是每所学校的重要工作。体育工作，由于自身的特殊性，在外界褒贬不一。组长在做相关计划时，要尽量做到细化工作，才能以滴水穿石之势，破体育教师“大事化小，小事化了”的“豪迈气概”；要精简工作，才能以对号入座之法，解体育工作“多如牛毛，没完没了”的“恶性循环”。可以从以下几方面进行整体规划。

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教

体育教师的“教”主要体现在专业技能方面，如备课、上课、说课、片段教学、评课等。组长要如何制定相应的计划来促进组员的发展呢？除了学校组织的“周教研”及“一师一课”外，由于体育课几乎都在上午的后面一两节，可以在每周增加一次“教研”，而这个教研以自身专业素养为主。组员多就分组，自行组队，然后将整学期划分为几个板块来，如教学设计连续四周，接片段教学四周，接上课两周，后面进行总结，并对自身的不足进行强化。这里要求组员必须全员参与，准时到位，任务也要准时完成。不要小看这每周增加的这一次教研。持之以恒的话，就能产生蝴蝶效应，刮起龙卷风。

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学

组长一定要注意调动组员不断地学习，而体育教师平时要注意从两方面进行学习，一是理论学习（包括专业与非专业），二是实践学习（包括专业技能与写作能力）。当然，因为体育教师的“特殊性”（好玩，文笔差，一看书就犯困等），组长可以用分组、一盯一等方式进行督促，实现从无到有的突破，而这个前提是组长必须以身作则。

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练 

体育教师除了教学，还要训练各种校队参加各级赛事。组长在每学年伊始就要根据组员的专业及学校的情况进行分工。在这里一定要注意做到让组员“各司其职”又能“协同发展”。我们都知道一支队伍想要走得更远，就要让他们在各自的位置上发挥最大的作用，训练队就是这样的地方，这个学生适合什么项目，教练会给他安排好，那教练自己呢？组长要根据学校组建的校队每一项都以一人为主，具体训练安排由主教练负责，所取得成绩本组共享。这样就不会出现教练“各显神通”，学生“云里雾里”，最后干脆“随他去吧”。此外，各个训练队要有梯队。纪律为重中之重，俗话说：无规矩不成方圆。要制定好训练队的条约，并做到“言必行、行必果”。

三

结合学生实际情况，科学制定方案

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阳光体育活动，狠抓落实

教育部最新发文，严禁挤占体育课和校园体育活动时间，确保学生每天锻炼1小时。体育组在期初安排好相应的内容及场地，各班要严格按照相关安排组织学生进行体育锻炼。具体的操作情况及相关方案，组长可以分派到相应组员手上，共同研讨、一起制定、狠抓落实。对于个别无特殊体质学生但存在肥胖、爱偷懒等问题的，组长也要组织组员进行献策，如建立“跑吧”，将这些学生组织起来，有体育组教师亲自带练等。

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各项赛事活动，以点覆面

由于疫情，今年各级大型体育赛事基本按下暂停键，在期初计划的时候可以尝试加上线上及线下结合的专项体育活动赛事，如加强视力保护，举行眼操比赛；开展校园吉尼斯挑战赛（拍视频）：一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、劈叉连线、呼啦圈等；线上线下结合的年段队列队形比赛、广播体操比赛等。将身体基本素质（速度、柔韧、力量、灵敏、协调）分化到相应的动作里。以点覆面促进学生体质的全面发展。

以上是以校为基础，折射到区或者市，是不是也可以适用呢？答案是肯定的，只是着重点会不一样，大范围的会以共性存在，如：大课间、课后训练、比赛等。

总而言之，作为体育组掌舵人的组长，要基于课标，控住大方向；要基于校情，握住总目标；要以身作则，携团队共进；要以生为本，开科学处方。