打开秀米语文的专用平台“教客平台”，登陆“小小朗诵家”这个圈子，可以看到很多不够完善却充满创造力的思维导图作品。这些作品来自大连市甘井子区西城小学一年级一班的学生们，他们在老师申莹莹的指导下，以课文为原型，画出了各式各样、丰富多彩的思维导图。
大连市甘井子区西城小学 李晓今
大连市甘井子区西城小学 李美睿
大连市甘井子区西城小学 林奕含
去年11月，申莹莹老师在教客平台创办了“小小朗诵家”这个圈子，以此作为一年级一班的学习阵地。身处于“思维发展型语文课堂”的实验学校，这学期期末，申老师萌生了用“思维导图”帮助学生梳理复习思路的想法。在复习每一堂课之后，她都会要求孩子按照课文的脉络、事件发展顺序等方式画下心中的思维导图。短短一个月，教客平台上已经记录了大量孩子们的作品。
大连市甘井子区西城小学 张蕙玙
大连市甘井子区西城小学 曹杨
大连市甘井子区西城小学 段帅强
俗话说，授人以鱼不如授人以渔，教给学生再多的知识也不如教给学生基本的思维方法。传统的语文课堂仍然以讲解和灌输知识为主体，忽视了对于孩子思维能力的培养，导致孩子读不懂阅读题，写不出所思所想。这正是“思维发展型语文课堂”实验要解决的难题之一。
小学语文是一门极富感情，极具个性，极易激发想象和创造力的学科，也是培养孩子逻辑思维、创造性思维以及批判性思维等等的关键学科，教师的启发诱导对于学生思维能力的发展至关重要。我们倡导教师将“八大思维图示法”融入课堂，让学生用图画的方式梳理课文思路，整合文章重点。思维导图的呈现方式不限，可以是规规矩矩的流程图，也可以是充满童趣的简笔画，培养学生逻辑思维的同时，激发他们的创造性。
目前为止，除大连市甘井子区西城小学之外，华西小学，泡崖小学，六一小学，周水子小学等等，都开始将思维导图融入课堂，并且取得了一定的成效。
申莹莹老师说，虽然这种方法实施时间不过一个月，但是她的学生在期末测试的阅读一项表现良好，提取信息能力、逻辑思维能力都有所提高。每天坚持画思维导图的孩子，阅读成绩明显高于不能坚持的孩子。这种结果让申老师很高兴，她表示会在下学期的课堂中继续坚持运用思维导图，相信她的学生们将会发展的更快、更好。
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