幼儿教师情绪工作者角色是指在幼儿园保教活动过程中，在家园工作过程中，在与同事互动的过程中，幼儿教师为完成相关的任务，而需要对自己的情绪进行必要的心理调节加工，以表达出适合工作情绪的行为。
因为幼儿年龄小，他们在情绪的发展方面具有很大的易感染性，他们的情绪很容易受到教师的精神状态和心情状况影响。幼儿教师要不断改善自己的个性品质和心理健康状况，努力以积极健康的情绪去带动幼儿的情绪，尽力避免将个人的不良情绪带到幼儿园的教育活动中来，以免对幼儿产生消极的影响。
尽管我们幼儿教师要面临许多繁琐的工作——组织教学、负责幼儿的安全和健康、参加进修、接受培训、应付各种参观和检查，科研任务、论文压力，不胜繁忙，经常加班，再加上来自家庭的责任，使得我们幼儿教师难免会出现身心疲惫；也许某一天我们和家人有误会，或者与领导有矛盾，心里有些别扭；也许……，但请记住，千万不要把这些疲劳、别扭、悲伤、愤怒带到小朋友们面前去。因为我们没有理由让小朋友们来承担本只属于我们自己的不快乐。这或许不是那么容易的事，但为了下一代的健康成长，我们需要做出意志上的努力，在每次与幼儿接触之前要调整好自己的心态和情绪，努力以一种精神饱满，热情开朗，活泼快乐的形象，出现在小朋友们的面前。
幼儿教师重视和加强自身的心理卫生保健，不仅仅是个人的事情，同时还是一项重要的社会义务，因为这关系到下一代的健康成长。因此，我们主张，如果教师某一天由于种种原因情绪波动过大的话，可以请假一、二天，待情绪恢复正常后再去面对幼儿。
幼儿教师应该努力做一个能享受快乐，又能创造快乐的人，能给同事，给幼儿带来快乐的心理健康的人。
幼儿园心理卫生保健工作是一项十分重要的工作，它需要经常地持之以恒地进行，这样其效果才能显现。因此，我们应该不断地研究如何让心理卫生保健工作经常化，常规化，在这方面，我愿与所有志同者一同努力！
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