有家长告我们幼儿园使用童工，怎么办？

1. 莫教授，我园在农村里，园里很多留守幼儿，我园有安排大班幼儿做值日，可有一些家长就说，我园不好——叫小孩子帮他们老师做事——老师的事，应该老师做，老师是有工资，他们拿着工资不干活，他们想干什么？这种问题怎么解决？？？

告诉家长：孩子来幼儿园主要目的是获得成长的。让孩子做值日生不是因为我们教师想偷懒，而是孩子做值日生工作有利于培养他们的责任感、胆量、服务意识，还可发展他们的语言能力，思维能力，交往能力。

老师不仅有责任教育好幼儿，还要引导好家长，让他们了解什么的幼儿园教育才是对孩子有益的。

2. 教授，怎么让孩子喜欢老师呢，认真听课呢？

要想得到孩子们的喜爱，教师一定要学会微笑，拥抱，热情，温暖，有童心，喜欢玩。

以游戏为基本活动，让孩子手上有材料，让孩子每时每刻都有具体的任务。

幼儿园上课时，主要任务不是听老师讲课，而是通过操作，通过交往，获得经验，获得成长。

3.我孩子的记忆力是不是有问题？

我家宝宝非常喜欢听故事，而且要反反复复地听。如，我们给他讲一个故事，如果他喜欢的话.我们要一连讲上好多天，差不多他都可以说出整个故事情节了，这时候我们就会问他:“宝宝既然你都知道了，那我们就换一个故事吧？”他多尘都是不肯的，我们就得软磨硬磨直到他答应为止。好不容易说通了，换了一个故事，他又得接着听好多天直到能说出整个故事情节。请问，这种心理正常吗？

幼儿期孩子对一个生动的故事往往会百听不厌,故事完了还要求再讲下去。这不是因为他们关心故事中主人公的命运,而是因为在听故事时,头脑里会呈现出生动有趣的情节和形象,因而感到了满足的缘故。

4.我家宝宝经常自言自语，是不是大脑出了问题？

 幼儿期孩子在遇到困难或者感到困惑、怀疑、惊奇的时候,常常在自言自语中寻找解决的办法。它的特点是比较简短、零碎。例如,幼儿下棋时,常常自言自语地说:“应该这样……不对……先走那个……这就好了……”。一般在解决智力问题时,如计算、拼图等,更多出现这种现象。4-5岁的幼儿“问题言语”最丰富;6-7岁的幼儿已能够默默地用内部言语进行思考,只有当发生困难时,才又出现自言自语。

幼儿自言自语,不仅具有对自己说话的特点,还包含对别人说话的意思。幼儿自言自语,有时表现在介绍自己的行动或希望获得别人的帮助,有时表现在想要与别人交往而又缺乏交往的可能。所以,幼儿单独活动、和不熟悉的人在一起时,自言自语最多;和父母在一起时自言自语就比较少;和小朋友在一起时,自言自语就更少。幼儿的内部言语就是这样在自言自语的基础上逐渐形成的。幼儿行动的自我调节,由原来的自言自语逐渐过渡到由内部言语来实现。

因此，幼儿期孩子的自言自语是一种十分正常的现象。