让学习成为快乐的源泉

 

在一些人印象中，少先队搞“快乐中队”，似乎就是搞搞活动，弄点情趣，为已经透不过气来的队员舒缓舒缓。如今，这样的“老观念”要改一改了。卢湾区少工委和卢湾区教师进修学院联合开展“创建快乐中队，促进快乐学习”课题的研究与实践，在试点学校已取得初步成效。
    
    少先队“快乐中队”进行“快乐学习”，会不会与学校原有的教学主体课程及活动“抢饭碗”？对此，主持此项研究的上海十佳少先队辅导员、卢湾区教师进修学院少先队教研员王冬梅认为，少先队的“快乐学习”与主体教学并不矛盾，相反是关心队员切身需求的体现，是一种“协同互助”。
    
    据老师们分析，学习在队员的日常生活中具有最重要的地位。学校学习时间占据队员生活的三分之一，加上完成回家作业以及课外练习，学习在队员的日常生活中占据着相当大的比例。因此，快乐中队建设离不开快乐学习。
    
    问题是，这样的“快乐学习”不应重复队员早就习惯了的学习方式，不能另外再增加特别的时间和功课，而应当注重健康的合作观念的建立。鉴于此，卢湾区推出的“以快乐学习引领快乐中队建设的新发展”，是与队员成长的内在需求和二期课改的大背景完全吻合的，其根本目的在于发挥少先队组织的作用，让队员在温暖、和谐、友爱的队集体中，提高学习的兴趣，交流学习的方法，培养平和的心态，体验成功的快乐，获得对自我的认同和信心。参与此项研究的兴业中学经过问卷调查、座谈等途径，了解队员对于“快乐”、“快乐中队创建”、“快乐学习”、“理想中快乐中队的标准”、“上什么课最快乐”、“最喜欢什么样的老师”等问题的看法；了解和掌握队员学习不快乐的原因，帮助队员解决一些学习上困惑，找到好的学习方法，提高学习兴趣，从学习中体验到一份特有的快乐，从成功中享受到一种特别的快乐。
    
    显然，“快乐学习”更注重用集体的力量，用互助的方式，追求思想互助和学习互助的双赢，有着拓展的时空。