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卢莹｜她是谁？
自闭症孩子的家长
“融爱行”项目发起人之一
广州扬爱特殊孩子家长俱乐部 副理事长
深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会 副理事长
拉拢同学和同学父母的五个小技巧
文｜卢莹（森妈）
二年级开始，小学生就慢慢开始变得调皮，以我的孩子森森举例，他们会问森森为什么会这样，甚至有一些会学森森的行为，然后跟老师顶撞，为什么森森可以这样，我就不可以……慢慢你就会觉得要是不和同学做好沟通工作，老师和同学之间的相处也会成问题。
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一、森森的班主任是怎么做的？
这种情况出现后，森森的班主任觉得有必要和同学们进行沟通教育。经过和我的沟通，班主任在一次班会课上，先把森森支走，再和全班同学一起讨论自闭症是一种怎样的病，老师引用了牛顿、爱因斯坦等传说中的自闭症名人举例，说森森因为患有自闭症，导致他会有这样那样的问题，但同时也有他自己的特长和闪光点，如果大家一起帮助森森，或许他以后就会成为一个了不起的人物。
老师接着让同学们数森森的特长，同学们叽叽喳喳地例举了好多，比如森森投篮很准等等。老师给同学做这样的引导，有助于同学以后和森森的相处，他们就会有一颗热忱的心，有一种很伟大的情怀去帮助“未来的大科学家”。
从这以后，班里的氛围就大不一样了，同学们再见到我，不再是纷纷投诉森森，而是跟我说森森今天哪里哪里进步了。后来班主任把这节班会课写成教研论文，发表在校刊上，还在教师学习中交流自己的经验，我也帮老师提供了很多跟自闭症有关的资料，家长和老师之间互相成全。
二、笼络正面家庭，为孩子寻找玩伴和“保镖”
小学生愿意听老师的话，容易教，但家长不容易。森森那次班会课开完，很多同学回家后也会跟爸爸妈妈说起森森的情况，有些家长会让孩子离“那个傻子”远一点，这种家庭我们也真的只能离他们远一点。也有些家长说，老师说得对，我们应该多帮助森森同学，并且当自己孩子帮助了特殊孩子，也会进行表扬，给孩子进行正面引导。
这些家庭就需要我们多去跟他们联络，家庭与家庭之间形成一个好的联系，大家可以利用周末和假期一起带孩子出去玩，慢慢地，他们的小孩就会培养成我们孩子的玩伴，甚至是在学校的“保镖”，在学校会积极热心地帮助我们的孩子，家长也能比较放心。
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三、刚开始时，怎么跟其他家长建立良好联系？
孩子上学，焦虑的家长不只有我们，普通家长也会担心自己孩是否会被欺负、学习能否跟得上、老师对孩子的态度如何……等等，我们就把自己当成一个中介或平台，拉拢家长和班上的同学，比较容易形成良好的氛围。
平时在早上接送孩子的时候，我会主动去跟同学家长打声招呼，哪怕是很小的问题比如明天的放学时间，一年级哪个同学的书又丢了都聊。大家一起交流，互助就多了很多。
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