陈毅元帅曾有一首诗：“钓鱼城何处?遥望一高原。壮烈英雄气，千秋尚凛然。”诗中所说钓鱼城指的就是坐落在今重庆市合川区(宋代时称合州)东钓鱼山上的古城。
钓
鱼
城
十三世纪中叶，剽悍的蒙古铁骑在漠北草原崛起，“一代天骄”的兵威震撼了整个欧亚大陆，然而1259年蒙哥大汗亲率号称“上帝之鞭”的十万骁勇善战之师，却“折鞭”于这座古城之下,击中蒙哥的便是古代广泛使用的投石机发出的飞石。
1259年二月初三，蒙哥率军在石子山扎营，亲自督军战于钓鱼城下。
六 月，其将汪德臣乘夜率兵攻上钓鱼城外的马军寨，杀死寨主和守军。王坚率兵防御，相持到天明，恰好天降大雨，蒙军攻城云梯折断，被迫撤退。汪德臣单骑至钓鱼城下，招降城中守军：“吕文德(四川制置副使)的援军已被我打退，钓鱼城早晚是保不住的，你们趁早投降，我保一城军民不死，不要同王坚顽抗!”话音未落，炮石如雨点般打来，汪德臣中石负伤，不久死于缙云山寺庙中。蒙哥闻知死讯，扼腕叹息，如失左右手。
打死汪德臣的大炮便是古代冷兵器投石机。据宋朝兵书《武经总要》记载，投石机以大木为架，结合部用金属件连接。炮架上横置可以转动的炮轴。固定在轴上的长杆称为“梢”，起杠杆作用。炮梢的一端系皮窝，放置石弹，另一端系炮索，索长数丈。投掷石弹时，1 人瞄准定放，拽炮人同时猛拽炮索，将另一端甩起，皮窝中的石弹靠惯性抛出，射程可达数百步。当时多数炮是将炮架置于地上或插埋于地下，固定施放。有一些在炮架下安装四轮，便于机动，称为车炮。也有的炮，其炮柱可以左右旋转，向各个方向投掷石弹，称为旋风炮。《武经总要》记载最大的炮长达8.76 米，需要拽手250 人，发射的石弹重45 公斤，最远射程达500 米。
二十一日这一天，王坚上阵督战，督至东新门时，看见城外望楼上急于了解城内情况的蒙哥正奋力击鼓，便对操作投石机的将士们说： “来，看那边，看见了么？对准了，往那里打。”
城内多个投石机集中发射，飞箭巨石如同雨下，蒙哥被宋军飞石击中，退回营中。
为了动摇蒙军攻城的决心，钓鱼城守将把三十多斤重的两尾鲜鱼加上面饼数百张，用投石机抛到蒙古军营中，并附信一封，让蒙哥把鱼煎了和面饼吃，称城里粮食和水都很充足，再守10 年，蒙军也攻不下钓鱼城。蒙哥身负重伤，又受此羞辱，在军队撤退到金剑山温汤峡时就死去了。蒙古众王子为争王位从欧洲撤兵，因而改变了世界历史。
钓鱼城之战，投石机便成了冷兵器时代大型战争的最后一抹微光，创造了中国冷兵器战争的奇迹。
在此后的几个世纪里，投石机的功能不断进化，射程越来越远，冷兵器逐渐被热兵器代替，投石机也不再被使用，不过，投石机的弹射原理却被广泛地应用同，以此原理工作的机器在为人类继续服务，为人类的生产和生活提供帮助。
投石机在今天人们的生活中有何应用，比如是否可以消防灭火时发挥作用？《投石机设计与制作》将会告诉你更多。
张民生 · 作序
国家教育咨询委员会委员
1991年，兼任上海教育学院院长。
1995年，担任上海教育委员会教委副主任。
科学技术是双刃剑，突出人文引领是十分必要的
序
未来教育不简单是遥远的若干年之后的教育，而是当下正在进行着的，为未来社会培养人才的教育的延伸。如何理解和展望未来教育？《A-STEM教育丛书》给了我们有益的启示。
序
智能时代，教育将发生重大的变革。但教育的本质不会变，教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。教育过程中，人要靠人来培养的，这是机器代替不了的。教育活动中蕴含的人的情感、人文精神、师生情感交流永远是不可或缺的教育力量。
序
本丛书有16项以人文精神引领的STEM学习主题，努力体现了上述未来教育的特征。这些学习主题以生动的情节为起点，努力激发学生的学习兴趣，通过团队协作和探讨，设计解决方案，再通过创意实践、方案实施（包括修改方案再实践的迭代），获得最终成果。
邹晓东博士 · 总主编
率先提出了A-STEM即“人文引领的学科融合性教育”理念
邹晓东博士从事教育事业逾27年，先后主持新建或管理的国内外各类学校近60所，主编各类教材100多种。
邹晓东博士是中国STEM教育协作联盟创始人，率先提出了A-STEM即“人文引领的学科融合性教育”理念。其创办的中旭天下教育集团，总部设立在北京，以“创新未来教育，培养杰出人才”为己任，专注于发展高质、特色教育和学校的投资、管理与服务。联合华东师范大学等，推动建立新一代科学教育的标准，构建“幼小初高”一体的A-STEM教育体系。
陈珍国 · 主编
上海市浦东教育发展研究院党委书记，上海市特级校长、特级教师、首批正高级教师，上海市督学、市基地主持人，国务院特殊津贴获得者，华东师范大学特聘教授，教育部中学校长培训中心兼职教授。
曾主持、参与三所示范性高中创建和一所上海市示范性教育学院创建，长期从事学校管理、课程教学改革和学校干部、教师专业发展等方面的研究工作。主持、参与国家及市区级重大科研项目三十余项，在《教育研究》《全球教育展望》等核心刊物发表论文三十余篇，在复旦大学等出版社出版著作十余部，十三项成果获全国、上海市教学成果、教育科研成果一、二等奖。推动了区域课程教学改革和“后学历时代教师教育”理论研究与实践创新。
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BIT未来实验室课程，散发着A-STEM课程的独有光辉，既强调跨学科融合性，更强调人文在人的发展和科学发展中的引领性，是对STEAM课程的演进和重购。
这套课程适用于3~8年级学生使用，既可以作为我国中、小学校选修课程，也可以作为我国国际学校选修课程的参考教材，希望该套课程能给我国科学教育提供一种新的理念和思路，丰富和完善我国科学教育的内容和模式。
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第一本科创书
亮点二
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实用性强
亮点三
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编辑：scilla
审核：包包
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