数学不好是一种怎样的体验？
数学老师：这一看就是一道送分题，你也不会吗？
学生：老师，我听讲了，但是真的不会。
永远不知道答案为什么是这样
很多学生，学习数学，尤其在考试的时候抱着“三分天注定，七分靠打拼”
十分选择题拼运气，剩下的140分听天由命~
作为一名一线教师，笔者也是从事数学学科的教学，学习数学不语文那样是一个间断没有联系的章节，数学的学习是一个环环相扣的学习，下一个章节的内容学习需要上一个章节内容为基础。也不能像语文、英语学科的学习一样，自己课下复习预习就可以搞定。而又因为数学是其他理科学科的学习基础，所以往往数学学不好，往往会导致其他理科成绩也不好。既然数学学科这么重要，那为什么这么多同学认真努力学习，还是依然学不好数学呢？
其实在笔者看来，不是学生不够努力，而往往是因为学生学习数学的时候存在一些坏习惯，就是这些坏习惯导致学生的数学成绩怎么努力也提高不了。笔者今天就总结了学生学习数学时候10坏习惯，各位家长和学生对号入座，看你学习数学的时候是否也存在这样的坏习惯！
数学主要是靠练习提高的学科，但是这些练习的前提需要有牢固的知识基础，而课堂是获取这些基础知识的重要事件，如果你经常在数学课上开小差，错过重点了，课下你怎么看也可能不能理解为什么是这样的原因，因为你课上不经意间的开小差，就错过了老师讲的这节数学课的关键。
笔者见过很多学生学习数学的时候只会盲目跟着老师的步骤来做，从来没有自己的一个计划和规划，老师叫做这一个章节，就做，从来不自己主动规划自己的数学学习计划，这样只会让自己在学习中变得越来越盲目和被动，很难自己找准自己在数学方面薄弱的地方。这就是很多学生为什么数学有的章节学的差就一直差下去的原因。
笔者作为一名数学教师，深感学习数学科学练习的重要性，其实学习数学无外乎就是3分模仿+7分练习的过程，模仿是指你要模仿老师的做题思路和格式，练习就是你要将你看到听到的知识，通过大量模仿练习转化成自己的东西，一旦你只看不练，就不能将知识转化成自己的，所以你也只能是白看白听了，这就是很多学生课也认真听了，就是不会做题的原因。说白了就是练习不够！
笔者很多学生数学成绩差都有这个坏习惯，一些公式和做题步骤忘了，就翻开资料看，对照着公式和做题步骤做，长此以往，这些公式和步骤你将永远记不住，再加上考试是闭卷的，所以你只会在考试中数学得不到高分。
有的学生遇到一些数学问题时，都会产生一种惰性，想着下次遇到在解决，这次看看答案就行了。还有一部分学生羞于请教问题而向同学或者老师询问问题，这往往导致学生的问题越积越多。要知道数学的一个小问题没有解决，往往会导致很多题目难以解决，一点疏漏将会导致全盘皆输，小问题不立马解决总是等着下次，只会让数学成绩越变越差。
很多学生老师在课堂上讲的一些公式和方法，从来都是指望在课后的时间去解决，而往往到了课后时间将这件事情给忘了，其实在老师课堂上讲的时候是学生们印象最为深刻的时候，就应该抓住这个时间点给记下来，避免课后疏漏。
笔者很多学生平时做题的速度都特别快，但是成绩一出来往往分数都不理想。这样的学生都有一个通病，就是在考试和算题的时候打草稿过于潦草，往往将一些关键的小数点或者数字写错，直接导致题目最终的结果是错的，这样既浪费了时间又得不到正确的答案，最后的考试成绩自然不太理想。
很多学生上课的时候又一个坏习惯，就是只拿耳朵听，从来不动手写，这样往往会导致听到的内容容易遗忘，记下来的东西又没有动笔，虽然在课上听懂了，理解了。但是到课下全都忘了，做题还是不会做，翻开书本，老师讲的关键又没有记录下来，只会让这节课的效率变得底下，所以还是那句老话上“好记性不如烂笔头”。
很多学生在学习数学时，对于那些公式定理从来都是只靠死记硬背，不会去深究公式定理的来龙去脉和推理方法，那笔者从教经验来看，数学学科中只有极少部分公式定理需要学生死记硬背，大部分的公式定理都可以推理得出，而且通过理解公式和定理既能帮助学生巩固这些基础知识，还能让学生熟练的掌握这些定理公式。单靠死记硬背，很难在运用上有得心应手的效果。
我是乡村教师看世界，感谢各位读者的阅读，如果您觉得此文对您有所帮助，感谢您的关注、评论、转发、收藏！
联系客服
