文|媛妈原创作品
时常会听到家长们在一起聊天，最引人关注的话题莫过于孩子的成绩了。
学霸的家长不知觉中会透露出一种成就感，学渣的家长则满是担忧，一边询问学霸都是怎么教出来了，一边感慨自家孩子上那么多补习班也没用，大概是智商限制吧。
这类现象确实不少，孩子上课也认真听讲了，预习、复习一步不落，还参加各种补习班，甚至连学习能力提升班都去了，最后的成绩还是让人大失所望。
往往这个时候，家长们都开始妄自菲薄，想孩子大概不是当学霸的那块料，智力受限吧。
实际上，孩子怎么学习都成不了学霸，真的是智商差距吗？这个结论未免下得太早了。
有生物学家做过这样一项实验：将一只跳蚤装到一个一米高的容器里，并堵上透明的盖子使其以为逃生有道，但每当跳蚤用尽力气想跳出容器时，都会被盖子撞回去。时间一长，当生物学家将容器上的盖子拿走后，发现跳蚤所能跳跃的高度，也仅仅只在一米之内了，再也无法做出突破。
这项实验说明了什么呢？跳蚤屡次失败之后，已经适应了容器的高度，并对自己的跳跃能力进行了自动调节。
而这种默认低目标从而限制自我实际能力的现象，也被称为“跳蚤效应”。
这项实验到这里还没有结束，之后有心理学家，将其延伸到了人类的行为学上，并追踪了一群年轻人25年。
最开始，所有年轻人的智力、学历以及生活环境都差不多，唯一的区别在于他们对未来人生的规划和目标不用。
25年后，调查结果显示：其中13%的人成为了精英人士，60%生活在社会中下层，而另外27%人竟然到了社会的底层。
这13%的成功，得益于对自己的人生拥有清晰且长远的目标，且充满信心，在此过程中勇敢地尝试和接受了各项挑战。
而60%的平庸，只是拥有一个模糊的目标，给自己定下了一个想成为的样子，却没有清晰的规划，也不去思考达成目标有哪些途径，将自己的人生交予天意。
剩下27%的失败，则只会随波逐流地过日子，甚至根本没想过自己想成为什么样的人，只是得过且过。
这项对比很残忍的数据表明：一个人未来的成就，跟他是否对自己的人生拥有清晰目标和规划有很大关系。
学习也是同理，如果每天只是浑浑噩噩地跟着学习，不清楚自己的目标以及现在距离的差距，几乎是不可能逆袭成学霸的。
这就相当于一艘在海上迷路的船，最终只会离港口越来越远，随风吹去哪里。
学生也是这样，不可否认，智商确实有高有低，但差距不会太大，都处于同一个水平线上。
而拉开差距的因素细微来说有很多：比如专注力和自制力等。但宏观来看，其实就是“目标管理”的差异。
实际上，孩子成不了学霸，真不是智力受限，是没学会“目标管理”。
这个概念是由美国管理大师彼得·德鲁克先生提出来的，他认为：人在目标明确的条件下，才能对自己负责。
具体可分为以下三个步骤：
第一阶段：设置目标第二阶段：实现目标过程的管理第三阶段：测定并评价取得的进步
这看起来是不是很简单？但大多数人都没有做到，给大家举一个简单的例子：
一个人经过一个建筑工地，便问石匠们在做什么？
第一位石匠称：这是我的工作，为了养家糊口。
第二位石匠称：我正做着最出色的石匠工作。
第三位石匠称：我正在建一座大教堂。
第一个石匠透露出的讯息，是他只考虑到了眼下最迫切的现实需求，对将来没有长远计划。
第二个石匠知道自己想成为什么样的人，具备了中期的目标导向，但他没有考虑到其中的过程。
第三个石匠把目标和现在的外界因素综合到了一起，更容易获得成功。
将这种思维替换到孩子的学习上，第一种短期目标者，也就是大部分学生，想的都是应付眼前的考试，或是昨天老师留下的作业。
中期目标者对自己想要去的学校、以及想要达成的名次很清晰，但只是盲目努力。
而长期目标者不仅了解自己距离目标间的差距，还清楚需要发展哪些能力，才能逐级前进，直到达成最终目标，这样的学生通常都是中高考状元级别的。
客观来说，目标管理这个体系是非常庞大的，因而家长也不必面面俱到，最好让孩子不用投入太多精力，也能做出一个相对完整的目标管理系统。
第一步：了解现状、找对方向
在开始目标管理之前，要先弄清楚孩子现在的详细状况，以及努力的方向。
可以让孩子战略性地问自己几个问题：
我现在在哪里？我想去哪里？应该怎么去？
♥具体做法：
家长可以帮助孩子做个记录，比如现在孩子的各科分数，以及在班级里的排名如何。
接着写上想要达到哪个名次，想要进入的目标高校是哪一所，以往分数线多少，是否对各科成绩有特殊要求等等问题。
在这之后，孩子要认清现在与目标差距多少？如果换算到具体的成绩上来，每一科分数大概需要达到多少？另外，提高成绩的途径和方法又有哪些？
这样看起来就一目了然，比空口无凭说出来的靠谱得多。
第二步：明确长期目标
这个目标一旦制定，最好不要轻易改变，因而要选一个自己努努力能够到的，而非跳起来也够不到的。
♥具体做法：
让孩子描绘出未来的人生蓝图，之后在一张A4纸上画坐标轴，并且写上执行时间。
这样的方式能给孩子一个清晰的规划，以及美好愿景。
第三步：拆分目标
这个步骤很重要，人都有畏难心理，骤然间看到那么大的目标，难免有些胆怯，甚至想要退缩。
但要是将其分解成一个个小目标，努力去完成也就好多了。
♥具体做法：
纵轴按照目标拆解的办法分成好几份，然后，让孩子写上在哪一时间段内，完成纵轴上的哪一个小成就。
短至几个月，长至几十年，一个一个阶梯走，有一天突然低头一看，才会发现自己已经爬了很高。
在每一个纵轴上小目标达成之时，孩子的自信心都会得到激励，可谓是一举两得。
在这个过程中，家长可以引导孩子学习SMART原则，这是具体、可衡量、可实现、相关、有时间限制5个维度的集合，孩子在拆分时，要严格遵循。
简单来说，就是让每一个小目标都具体可行，而不是笼统地呈现在脑海里。
就以月考为例，根据与理想中学校的分数线差距，大概得出每一科需要增长的幅度。
而后，又要将这其中差距的几十分，细分为几次来进行。比如第一次月考英语进步5分，第二次进步10分等。
第四步：正式实施过程
孩子想要成功，就不能做思想上的巨人、行动上的矮子，前面的所有步骤都是为了具体实施做铺垫。
♥具体做法：
在这个过程中，父母可以做的是给孩子尽可能多的鼓励。
当然，表扬也要具体化，夸赞孩子努力的过程而非“你真棒”，才能起到长期的激励作用。
第五步：复盘总结
这也是项很重要的能力，能将有用的知识点全都聚集到一起，并充分让孩子认识到自己的不足。
♥具体做法：
让孩子反问自己这几个问题：
①最开始制定计划的初心是什么？对达成目标的过程有无阻碍？
②计划有没有按照预期一步步推进，或者在哪个环节出了问题，是因为自己分心，还是目标拆分得不准确，需要再度细分。
③如果给自己评分，对于整个实现目标的过程，可以打多少分？以及在其中得到的收获和遗憾，下次进行其他目标时，有无可借鉴的经验。
当孩子学会目标管理后，每一步都能走得铿锵有力，学习成绩不好？工作不顺遂？都不是问题。
人都有惰性，但要学会管理自己，才会拥有更具备选择化的自由。
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