上下课的起立、互相问候的礼仪是一节课的内容之一，学生每天要重复无数次，老师也要履行礼节多回，久而久之，这种司空见惯的礼节，在我们的部分老师那里渐渐模糊，而且离礼仪在教育中的初衷渐行渐远。
家里有客人，主客人互相之间很客气，没有客人的时候，家人之间总认为没有互敬的必要，即使相敬档次也不够，原因是大家日日相见，许多礼节免除了。在班上，师生之间的一些礼节也减免了，随着新课改的实施，鼓励学生张显个性，老师有时也觉得这些细节可有可无，甚至在上课时，把礼仪去除了，这是不对的。每个学校，都有不同程度的老师存在上不成课的现象，这种老师，大部分是性格随和的人，按照教育理论的要求，他们是合格的，但这种性格也害了他们，上课时，学生的一些小动作，交头接耳，戳踢别人等课堂的违纪现象，很多时候他们能容忍，总认为是小孩子不懂事而为，殊不知为他们上不成课埋下了伏笔，我做过调查研究，他们的课堂师生互相间的礼仪都不是规范的，也就是讲，课堂从一开始就乱了，坏的根源在起立，开始没有组织好，后头就难以维持。
学生的任何课堂违纪现象，开始都在试探老师，这是学生在这个年龄段的行为特征，一次得成，次次得成，如老师在初次坚决甚至强制性地制止住，往后学生也没有那么“大胆”，并且学生到处宣扬某某老师如何严格，这是一种效应，即马太效应：好者越好，差者越差。
上课初的起立很重要，老师一定要与学生共同做好，主要是老师的事，因为这是一节课组织工作的开始，起立由“起”和“立”两个动词组成，“起”要立即行动，不拖泥带水，“立”则要与地面成直角，眼睛平视前方，人人都要做好，也是都能做好的动作，做不好重新来，只要每次都按标准做，学生就没有空隙可钻了。人人都怕认真，一旦认真成了习惯，就是老师造就了一个适合教学的氛围。
一个“老师好”的欢迎敬意，还一个“同学们好”的关心爱语，学生一个整齐、精神、充满自信的起立，老师弯下腰去鞠一个致谢礼，这就是师生关系，是一种平等的关系，是一种在教学中处于主导、主体地位互相联动的关系。
礼仪是工作学习的一部分，正在接受教育的学生，如果我们教师不认真履行这教育工作要求的内容，就是给自己日后的工作增添麻烦。
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