初中阶段是孩子学习生涯的第二次成长，起到承上启下的作用。你会发现，初中学习的方式与小学截然不同，因此学习习惯尤为重要，掌握如何培养优秀的初中学习习惯，会对中考甚至高中学习有很大的帮助。下面整理了学而思陈体銮老师和家长们的互动问答，供初中家长学习和参考。
问：有没有什么可以推荐用来做练习的教辅呢？
答：基础：《重难点手册》、中高难度：《超级课堂》
问：我家的数学已经很用功了，可是成绩还是上不去，已经报了课外班，做作业的时候都没问题，可是考试分数就是上不去，有什么方法改善吗。
答：学习是长线作业的过程，不一定每一次付出都有立竿见影的回报。您要自己相信孩子而且鼓励孩子坚持。如能将课内和课外知识都吃透弄懂，已经足够了。可以增加对孩子的检验节点，不要等到考试时，两周一测，让课外老师帮忙提供题目即可。
问：我家孩子初三了，数学成绩不是很稳定，考好了116分左右，考坏了108分左右，主要看最后两道大道，主要是时间不够用，来不及做。怎么才能改变这种状况，是加强做题速度，还是提高做难题的能力。
答：在保持基础的前提下，多研习选择、填空最后一题和解答最后两题的考查特点。有可能的话近5年中考题中的难题部分多做分析，可以参考初三论坛吴峰老师分享的部分资料。
问：孩子初二，基础还可以，但是做难题不行，思路没打开似的，跟那些优秀的孩子比，主要是做题慢，特别是难题，希望多做题能改变，但是平时作业多，需要花费很多时间，作业质量很好，基本上也没时间做课外的题目，感觉是那种学无余力的样子，该怎么改变这个状态呢？
答：做作业时限时，比如1小时内必须交卷，提高孩子的时间意识。如果平时没有时间，周末和假期一定要加大题目的训练量。
问：陈老师好，对孩子的认真审题及解题步骤应该如何培养提升呢？
答：专门让孩子自己规划出每周一次的时间练习审题和解题步骤。选题时要注意选取有阅卷标准的题目——基本每次区里统考的标答都可以借鉴过来让孩子练习。可以试着在E度论坛找一找相关资料。
问：陈老师，孩子现在初三，数学不好，还能赶上吗，该怎么做才能提高成绩快点
答：初三还有时间。需要跟进课内新知识讲授和复习的进度。可以请一位老师进行一对一定期辅导，先抓准120分中基础的100分。
问：初中学习的方式与小学截然不同，因此学习习惯尤为重要，掌握如何培养优秀的初中学习习惯，要这个的详细答案，重点班但基础很差的学生不能顾及到每一科都考得好，不会安排时间，学习累，偏科知识点堆积如山一半以上都没学，重点科也不好，要怎样才能改变这种状况
答：良好的学习习惯包含并不局限于如下几点：1.听课环节——检验方式是能否自行整理二次笔记和思维导图。2.练习环节——关键是有无改错的良好习惯。3.小细节——时间观念和草稿纸的使用。如果时间观念不好，先从这一点开始培养，限时训练的意识带到家庭作业中来，家长帮忙掐表。
问：如何对待错题更有效
答：按照“题目—考点—错因—过程—总结”的五步格式整理错题本。
问：我们家今年刚上初一，在小学成绩一直是很不错的。但是，进入初中以来，数学基本都在七十几分，计算错误让人无法容忍！成绩始终提不上来，该如何帮助他尽快适应初中的教学，快速提高分数呢？
答：先集中时间解决计算问题，务必突破初一基础部分，否则谈难题没有太大意义。
问：数学难题大题往往能做对，可是基础题却丢分，怎么能扭转这样的局面？
答：提升孩子对基础题的重视程度，可以请课内教师出面。多练习套卷中的基础部分，限时卡正确率。鼓励孩子容易错的题目保证时间的前提下算两遍。
问：英语和语文的背诵部分总丢分，中文字也有时会写错，单词总是写不准确，怎么能快速提高一下？
答：背诵和基础书写是慢功出细活的长期积累。如果想快速，可能需要家长和老师帮忙在每次大考来临时提前进行大规模运动式的检查。
问：孩子刚读预备班，小学时做数学老是粗心，现在进了中学，开始有分数计算了，错的就更加厉害了，我怕他对数学失去信心，该怎么巩固基础呢？有什么方法让他喜欢数学？谢谢！
答：多鼓励孩子在计算上的任何一点小进步，请孩子帮忙解决家长在计算中遇到的问题。培养数学兴趣是长期问题：1.数学趣味课外知识——BBC《数学的故事》等等。2.数学学习中的良师和益友。
问：孩子已经初三了，在语文和英语的学习上，比较抵触背诵内容，怎么能扭转这种现状呢？
答：量化背诵内容所占分数，让孩子先清楚背诵的价值。鼓励孩子利用边角时间背诵，不要大段花时间。多激励孩子在背诵方面的进步。
问：老师你好，我们孩子学习一直都不是很用功那种，爱玩，但是成绩一直还不错，只是不稳定，有时候好有时候坏，现在上初中了，面临中考，请问老师该如何培养一个好的学习习惯呢？
答：有时好有时坏是大问题，这里面有很多心态的因素在里面，鼓励孩子多调整骄兵和哀兵的心态。良好学习习惯要一项一项培养，可以以错题整理为入手点，多鼓励孩子的进步，相信能慢慢变为一个踏实稳定的学生。
问：我的孩子初三了，但学习习惯很不好，很磨蹭，每天作业不管多少，都磨蹭到很晚。而且没有总结归纳的学习习惯，由于正处逆反期，我们说让改正以上不好的习惯，她从来都不听。看着真着急又不知该怎么办，请陈老师支招！
答：建议找课内老师帮忙谈心，找她的哥哥姐姐帮忙疏导。平时多限时，帮孩子制定详细的每日计划，利用假期时间查漏补缺，往下预习。
问：我们老师让孩子养成总结归纳的习惯，说她不能习惯性的归纳所学的知识点，这对于孩子来说有点困难，请问陈老师总结知识点应该注意哪些？
答：可以从总结错题做起，适度借鉴班上其他优生的总结，从模仿开始。
问：孩子对知识点的理解停留在一知半解的层次上，解题始终缺乏举一反三的能力；上课老师讲的例子说都懂了，可做类似题的时候就又不行，怎么可以学以致用？
答：懂了和会做意义不同。可以鼓励孩子把听懂但是同类型不会做的题目课下重做一遍。并且再加大练习量，相信孩子会有进步！
问：孩子现在初三，怎么提高她主动学习的积极性，她总是语言的巨人，行动的矮子。也知道该认真学习了，但就不付诸与行动。问问陈老师家长该怎么做？
答：制定分阶段的细致计划，邀请老师和孩子自己共同帮忙监督，设定更多时间节点进行检验。
问：我们初三了。初三的学习习惯怎么培养呢？
答：初三时间不多，抓住两点：1.跟进课内进度，问题不要过夜，鼓励孩子主动去问老师。2.利用能用的时间订正错题，身边的资料要鼓励孩子做减法。整理完错题后卷子就可以扔掉了。
问：我孩子学习最大的问题就是主动性不强，往往被老师和家长推着走，但是结果和主动去完成学习相差很大。学习效率总提不起来。想问问陈老师，这样的孩子该怎么引导和培养习惯
答：应该说孩子学习动力的问题是最根本也是最难以解决的问题。初中阶段，孩子向家长敞开的本来就不多，家长能帮忙的只有适度带着孩子适度调适，比如借助某些孩子自己有觉悟的契机进行开导。一味的强调没有效果。可以多借助老师、同学和重要时间点的力量。
问：孩子初二了，除了完成老师布置的作业，有多的时间也不会主动的去学习；在学习上一直是我盯紧些，成绩就一路的向上升，一段时间不管他们，学习就走下坡路。大声训斥过，孩子的爸爸也动手打过，奖励，激励措施也只能管住那几天。该用的方法都用了，效果是微乎其微；请教陈校长面对这样的孩子该怎么办？
答：1.请课内老师帮忙进行恳谈。2.如果孩子身边有小伙伴与他一起比着学，会有更好的氛围。3.可以试着请一位年龄不要太大的一对一老师，对孩子进行每周一次或两周一次的引导。
问：我们初一，有点偏科，从小学五年级到现在都不喜欢数学。该怎么办，数学不好以后会不会影响物理和化学啊。
答：一点一点激发孩子对数学的兴趣，可以鼓励孩子去做数学课代表，增加与数学老师沟通的机会。数学会对理化有影响，多激励孩子现在在数学上多花时间。
问：陈老师你好：孩子初三数学薄弱，做题很慢，但她又知道就是花很长时间才能做出来，这样考试吃很大亏，请问如何有针对性解决这个问题，谢谢！
答：抓住一本中考总复习的资料，按部就班扎实做完。比如中考版本的《新观察》，如果能做熟，中考数学不会有大问题。平时练习的时候多卡时间，超时的习惯也会累积。
问：问题1、孩子的作业太慢，如何提高速度？2、不喜欢总结，没有独立思考的习惯，初二男生，这样正常吗？应该要怎么改善？
答：1.限时训练。2.每周花两个小时时间鼓励孩子对部分题目进行深挖，并鼓励孩子和同学、老师讨论。
问：老师好，孩子数学做题速度慢，特别是考试的时候，有两次月考都没时间检查，怎么可以提高效率。
答：还是要靠平时练习做作业的时候就培养孩子的时间观念。限时练习，超时就不让做了，憋几周孩子的时间意识就会有好转。
问：在解题的时候自信心不足，不敢下手，解题没思路，怎么提高自信啊？
答：提前预习增加成就感，多分配时间练习难题。
问：考试会紧张到手抖，会错一些简单的计算题，是不是还是基础不太好？还是就是因为心理问题？
答：平时作业重视程度不高，才会导致考试心虚紧张。把平时当成考试来对待。
问：孩子说考试总紧张，越大越这样，在考试中总犯一些脑残问题，怎么让她不紧张呢？每次考前也做心理辅导，但效果不大明显。
答：把平时练习就当成考试多磨练——家庭作业限时当做考试处理，多营造考试氛围。
问：陈老师，您好。您认为一个优秀的中学生的学习习惯是怎样的？怎样培养？通过什么练习，可以提高孩子的学习效率？
答：良好的学习习惯包含并不局限于如下几点：1.听课环节——检验方式是能否自行整理二次笔记和思维导图。2.练习环节——关键是有无改错的良好习惯。3.小细节——时间观念和草稿纸的使用。
培养需要靠家长、老师和学生共同努力，可以一项一项添加，慢慢督促孩子养成，多鼓励孩子的每一点小进步。
问：小学数学没培优，影响初中吗？
答：在武汉的中学环境下，还是会受一些影响。武汉的中学进度偏快，课程设置较难，有小学基础的孩子会相对顺利一点。但更多还是向前看吧，如果之前的确没有参加，到初中多花工夫，抓紧提高自己。
问：离中考越来越近，是扬长还是避短？英语最短（不足），现在开始一对一到中考能有多大收获？
答：弱科在平时，强科放最后。英语一对一效果因人而异，但是梳理好基础语法，带着过完中考考纲内的词汇，提升作文水平应该是一个学期可以解决的。但的确要抓紧了。
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