小学三年级上册语文《去年的树》
教学设计说明
胜利小学 解玉南
新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”,本课时设计秉承这一理念,把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来,以情激情,以情带读,通过师生互动、生生互动,促使学生在跟文本对话的过程中品味语言,积淀情感,感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美,提高学生的语文素养。
新课程在“教学建议”的表述:“要在日常书写中增强练字意识,讲究练习效果。” “要在教师的指导下随堂练习写字,做到天天练”。此环节的设计,力图改变重识轻写的现象,培养学生写好字的习惯。
根据提示说一说课文的主要内容,意在帮助学生把握课文脉络,达到整体感知的目的。
此环节力图通过情境创设,引导学生边读边想象画面;通过补充提示语,体会鸟儿的心情,读出对话的语气;通过想象鸟儿“心里想的什么”和可能会“说些什么”填补课文的艺术空白,并在此过程中,不断提升认识,调动学生内心深处对文字的感觉。有了对文字的感觉,才能自然地将这种感觉渗透在表的中,渗透在朗读中达到以情带读。
通过讨论,引起学生思考体会鸟儿对树真挚的情义,理解课文的主旨;“你想对谁说什么”的说、写练习,意在给学生的个性一个释放的空间,引导学生与各种角色进行多向对话,进而拓展思维,挖掘课文的潜在含义。同时,这样的设计也是利用教材提供的资源,在学生有话想说,有话可写的时候,进行适当的小练笔,培养写作习惯。
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