题目是一篇文章的浓缩精华，写作时拟定精彩题目能与好文章相得益彰，并且，对高中考场作文而言，好题目能帮助一篇作文在成千上万份的考卷中脱颖而出。
那么，好题目好在哪、怎么拟呢？
首要前提当然是审题准确，先找对论述核心、评议的侧重点等写作大方向，在此基础上拟出合适的、精彩的题目。其次，从“合适”到“精彩”，初定题目可以通过借助修辞、化用经典/当红语句、辨析概念、完善修饰等方法来“修葺”成好题目。下文略作例析：
好题例析
1.借助修辞：灵活运用拟人、比喻、互文、借代、对偶等，把题目修饰得更出色、耐人寻味。
例：作文材料：
笃学敏思、矢志创新的学术新秀大李，爱岗敬业、技术出众的大国工匠老王，跋山涉水捕捉世间美景、在博客分享照片的小刘，这三个人谁最合适评选为“当代风采人物”？（广东省高考题）
考生拟题：《摄出新风采》，这个题目语带双关，既能突出考生所选定的“小刘”的拍摄者身份、摄影作品的特色，又能呼应“当代风采人物”的任务驱动主题，可谓是一箭双雕的凝练好题。
2.化用经典/当红语句：诗词名句、俗谚、网络或广告流行语、名言警句等加以联系利用，改动借用或直接套用，用得好会很有文化内涵和力度，点睛效果显著，极易引起读者共鸣。
例：作文材料：
农夫汤姆养了一群羊，他最爱歌唱“我雪白的羊群啊，多么可爱……”边唱就边琢磨怎么卖掉那只唯一的黑羊，看着碍眼。后来经历了一场暴风雪，羊群和他走散了，他跋涉在漫天雪地里，终于远远瞧见一个移动的小黑点，他跑过去，羊群都在那儿，他激动地抱起立功的黑羊……
考生拟题：《要么孤独，要么庸俗》 ，网络句式个性斐然，感染力强，考生以此为题已经占尽上风，再结合全文论述，该考生将黑羊白羊立意为卓越孤独和合群庸俗，套用得精准肯綮。
3.辨析概念：将邻近语义的词语放进题目促进思考，增强对照、明确主旨。这种处理方式学生运用起来难度较高，但尤能显示作者的审题水平、写作深度，可以说一下子就把那些概念模糊、甚至偷换概念的庸常作文远抛身后。
如“评价碎片化阅读现象”作文题，考生拟题《零碎却不破碎》，全文一针见血地指出碎片化阅读从形式上渗入生活无可厚非，但重要的是，最后知识、学养的形成构建却不能停留在零散状态，要有自己的思考整合、延伸拓展，方式“零碎”而结果不“破碎”——这个概念很多同学写了半天都还没意识到，而该考生在题目部分就展现出来，实在深刻有力，见识水准令人佩服。
4.完善修饰：在题目能概括全文论述重点的前提下，看看能否在字面略加语法改动，增进其表现力。像考生拟题《珍惜最后的“桃源”》 ，拆开来看，其实就是“珍惜、保护古村落”的立意，但该考生很用心地完善修饰部分，如加了定语“最后的”，就强化了古村落的珍稀意义，尤其是借用“桃花源”文化意象，把美好的古村落视为理想的“桃源”，真是聪明得不得了，单看题目就觉文章立论果断、旗帜鲜明。
当然，上面说的几种常用方法都不是孤立单一的，可以看情况交互使用。此外，还要尤其注意拟题时，避免陷入大而无当、过于冗长等常见误区。
升格实例
这几年各地高考作文备考和真题都有引导学生关注现实、阐发见解的倾向，出了很多不同类型的时评题，这是一个挺好的趋势，符合高中作文的实用性功能训练目的。如下题：
上海地铁上一男子随地吐痰被乘客指责，但该男子不知悔改，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法，称吐痰男“该打”。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看？
《虽在情理之中，却在法理之外》《文武并用治顽愚》，这种气场逼人、文采与严密辩证兼具的好题目是绝佳好例。
而某考生拟《地铁事件背后的伤害》，这在我看来就太平庸了，我们的追求应该是：文章谋篇布局要写好，题目细节不放过。结合该文对“黑衣男”行为性质的严密深刻反思，可以将其题目改为《霸气一踢伤害了谁？》 ，聚焦“霸气”定性和反问修辞能呼应全文深度辩证的气度。
还有，另一考生拟《零星之火》，该文写得也不错，但题目观点不明，我根据她的文章中心“对危害公共秩序的丑恶行径要坚决抵抗，当道义指责行不通时，诉诸适当的暴力也是对不文明行为纠偏的合理解决，要把坏行为的苗头掐灭”，稍作修改，升格为《掐灭零星之火》，如此是不是一下子主旨明了许多？
题目趣闻
《红楼梦》是我们中华古典文学的瑰宝，说起书名，也有一番传播曲折呢。此书在不同时代曾被拟题为《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》，但这几个书名都没有《红楼梦》来得妥当贴切。
“红楼”语近“朱门”，泛指钟鸣鼎食王室贵胄之家，这种代称对应了书中以贾家为代表的四大家族的豪门根基；“梦”寓指书中人物命运起伏、荣华富贵不过是如“南柯一梦”终渐消散。所以后世刊印都以此为题。
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