2007年寻乌中学高三年级第二阶段复习备考的工作打算

2007-4-16　江西省寻乌中学  浏览选项： 颜色 默认 灰度 橄榄色 绿色 蓝色 褐色 红色    本文已被浏览 1257 次

第二阶段复习的打算

第二阶段复习是在第一阶段复习的基础上进行的，通过对所学知识点的疏理，以一定的方式，把个别的零散的知识串起来，织起知识的网络，理清知识线索，构建知识体系。通过训练，查缺陷、补不足，通过训练，提高应用知识的能力和知识迁移的能力，通过老师点拨总结解题方法和思路。因此，第二阶段复习是各学科能力及学习成绩大幅度提高的阶段，对相当一部分同学起关键作用，在一定程度上决定了一个人高考的胜败。

一、第二阶段复习安排

1、从4月初开始为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。第二轮复习我们计划组织八套能力训练题，其中综合学科，分单学科四套题，综合训练四套题。我们的编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲要求和我们的复习训练思想，并且体现新颖、准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练。在第二轮复习期间我们计划每周进行一次文、理综合的练习，让学生适应综合考试的方式。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。

2、5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，这阶段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，让学生满怀信心去参加高考。并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。

二、加强研究，提高复习备考工作的针对性

要使整个高考复习有实效就要十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面：

1．对过去，尤其是头一年的高考命题的研究，目的是总结规律寻找突破口.从历年高考试题的整体研究中找共性；从近年来高考试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。

2．对复习教学的研究 。对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。因此，我们在各个轮次的复习中都要求安排研究课、示范课。我们对教师的要求和评价是，平常教学固然能见水平，但复习教学才更见功底。

3．对学科综合的研究 。 本学期我们成立了理综组和文综组，对近年高考要进行认真研究，目前“综合”的趋势，理综主要是“拼盘”，文综相互渗透相互关联的综合性要强一些。因此，理综要研究如何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科内部知识的基础上加强研究各科结合的交叉点和渗透点。要研究综合题的知识广度与深难度问题，要重视学生跨学科综合能力的培养。

4、对学生学习心理的研究。随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，用优质的管理来促进备考

从年级的管理来看，我们是教学管理与学生管理两条线。

1．备课组负责日常教学，高三年级一般一个月开一次备课组长例会，研究布置教学工作，各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实以及年轻教师的培养，各备课组每周至少有一次集体备课时间，由于多年的传统，虽然有检查，但老师们不是为了过检查关而备课，集体备课更是成为老师们的迫切需要和自觉行动，我们的集体备课没有流于形式而是实有成效，成为教学中不可或缺的重要环节。开学初各备课组制定教学计划时就定下集体备课的中心发言人，每次集体备课由中心发言人先讲，其它人补充，有时一次讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材、备重难点、备练习、备学生，在统一认识的基础上，努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一，具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥，坚持互相听课、老教师带新教师，相互取长补短，坚持集体评课制度，这样做能使青年教师快速成长，老教师也常教常新，与时俱进。备课组另一项重要工作是做好不同阶段试卷的命题，在命题前备课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行研究部署，命题人要根据研究的结论，写出考试说明，向学生介绍此次考试命题目的、考查知识点、能力要求等。每套训练题一人命题，备课组长审题，避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生，尽量杜绝试卷的知识性错误，增强训练的科学性、针对性和前瞻性。

2．年级另一项日常管理工作是学生的管理工作，这主要是通过班主任这一条线来实行，主要是抓好班主任和学生干部。班主任是班级管理的核心，学校的各项工作，要依靠班主任去贯彻实施，我们一方面积极扶植青年班主任、一方面又积极调动老班主任的积极性，使整个班主任队伍形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的整体。我们每周星期天晚自习第一节课召开班会，小结前一周的班级管理工作，议论共性问题和重大情况，布置下一周工作。抓住学生干部就意味着抓住了学生的主动性和积极性，很多工作由学生干部出面做，学生更易接受，因为这是一种无敬畏、讲理解的平等交流，又因为这里有学生干部的理解与沟通，有他们自身的模范带头作用，所以工作推进快，实效高。

优质的管理还包括规范的管理机制和细致的思想教育工作。对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；一般号召与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；学校教育与家庭教育相结合，多管齐下，强化了思想工作的实效性。在班务工作中坚持“严”字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、慈爱宽容，分层鼓励。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。

以上是我们高三年级复习备考的一些思路与将要进行的一些具体做法，兄弟学校来我校交流，也带来了很多教学、教研，备考工作的先进经验和先进的教学理念，我们定当虚心吸收，不断向兄弟学校学习，继续努力争取使我们的备考复习工作做得更完善，不断加强教学管理，以教研促教学，以管理促质量，以质量求发展，使我校乃至我县高考取得更优异的成绩，使更多的学生在高考的大舞台上脱颖而出，成为祖国建设的栋梁之才。