如何培养孩子的阅读能力
首先,也是最重要的,培养孩子的阅读兴趣。激发孩子对文字的好奇心和兴趣,产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。让从来就没有接触过文字的孩子开始学习文字,如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起,那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西,你没有理由相信孩子会对它们产生兴趣。但是,如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活,使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便,那么他就有了学习的动机。例如,你带孩子外出游玩,在公园大门口,你可以告诉他,门上悬挂的大字是“ΧΧ公园”,在玩具店里,你也可以告诉他,包装玩具枪的盒子上印的字是“枪”……经常地让孩子在生活中学习,不用多久,孩子反而会主动地问你这个字怎么念,那个字是什么意思,这时,学习阅读对孩子来说就已经不再是一件枯燥无味甚至是痛苦的事了。
其次,要给孩子创造阅读的环境。
教育心理学家凯洛博士发现,家中有百科全书、杂志等课外读物,能促使孩子学业进步、热爱知识。千万不要把孩子的阅读局限在课本上,要舍得花钱为孩子买一些儿童读物和报刊杂志。因为,好的儿童读物和报刊杂志内容丰富、生动活泼,更容易让孩子在阅读中得到乐趣,从而激发他们的阅读兴趣,在潜移默化中提高阅读能力,同时还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯,这将使孩子一生受益。
第三、要了解孩子阅读的特点,弱化阅读的功利性。
小学阶段的孩子,在阅读上有三个基本特点:其一,读书是孩子的一种娱乐,或者说,读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要,没有娱乐活动,孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩子面临较大的竞争压力,特别需要这种娱乐。我国有关研究机构对全国城市儿童调查说明,孩子接触媒介是为了满足娱乐需要,而不是为了接着“上课”。在大多数情况下,书籍是孩子们的娱乐工具之一,孩子不会为了学习而去看书。家长如果硬将其发展为一种单纯的教育工具,那么,孩子对它的态度就会像对待课本一样了。其二,书籍中的文学作品是一种艺术,儿童成长需要体验艺术。所以,当孩子阅读文学作品时,家长应注重的是艺术方面的教育。其三,从媒介中学习(即受教育)是一种伴随性质的学习,孩子在满足娱乐需要的过程中,无意中学到一些东西,这就是我们经常说的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要,但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此,我们可以明确,儿童阅读的意义是娱乐、是体验艺术。在这个过程中,会发生伴随性质的学习,即接受思想、知识方面的教育。作为家长,在指导孩子阅读上,千万不要急功近利,千万不要从提高学习成绩上要求孩子阅读,更不要限制孩子的阅读面。
第四、家长要指导孩子阅读。
1、要帮孩子选书。帮孩子选适合他阅读的书。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力。要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读,可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反,如果孩子不喜欢阅读,可以选择略低于孩子实际水平的书籍。帮孩子他喜欢看的书。什么是孩子喜欢的书籍?家长可以根据孩子的表现来判断:当孩子走近书柜(无论商店或是家里)时,他是否径直走向某个特定的书架?他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌?他有没有跟在一、两个孩子后头,按别人的选择来选书?如果孩子阅读时,看看孩子是否迅速进入了阅读,他实际阅读的时间有多长,是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书,不看其它的书,阅读时迅速进入情境,阅读时间较长,经常与伙伴谈论书的内容,或做有关的游戏,则说明他对这类书感兴趣。
2、要注意培养孩子良好的读书习惯。鼓励孩子保存看过的图书,爱惜图书,保持图书整洁,不撕书,不折页。鼓励孩子自己选择读物,和孩子讨论哪些是适合他们看的读物,哪些是他们自己特别感兴趣的读物,并以此为标准选择读物,给孩子一定的选择读物的权利,如果为孩子订阅报刊,请孩子自己选择。合理安排时间,家长每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以,写个简单的书名也好,可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯。
3、经常与孩子交流。与孩子一起阅读和创作(如编故事等),与孩子一起讨论和交流。如果孩子在阅读中提出问题,尽量回答孩子的问题。同时,在家里,最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当孩子提出问题时,引导孩子从书籍中寻找答案。启发孩子讨论思想、艺术方面的内容,尽量让孩子发表自己的见解。
第五、家长自己要热爱阅读。
自己热爱读书,这是对孩子最有效的教育。让孩子看到你阅读。如果孩子经常看到家长从阅读中获得乐趣,自然就会受到感染,就会逐渐喜欢阅读。
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